inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russiainppd-101Research ArticleПСИХОЛОГИЯPSYCHOLOGYПсихологические детерминанты агрессии родителей: возможности самоконтроляPsychological determinants of parental aggression: opportunities for self-control AbstractЩербаковаТ. Н.SherbakovaT. N.

Татьяна Н. Щербакова

г. Ростов-на-Дону

Tatyana N. Sherbakova

Rostov-on-Don

https://orcid.org/0000-0001-5006-2910ЗабараЕ. А.ZabaraE. A.

Елена А. Забара

г. Ростов-на-Дону

Elena A. Zabara

Rostov-on-Don

zabaraelena@mail.ruДонской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation20201308202332101111Copyright © Щербакова Т.Н., Забара Е.А., 20202020Щербакова Т.Н., Забара Е.А.Sherbakova T.N., Zabara E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/101

Во введении обоснована актуальность прикладного изучения детерминации агрессивной активности родителя в контексте внутрисемейных отношений. Представлены основные теоретические аспекты, связанные с агрессией родителей. Описаны основные проекции транслируемых моделей агрессивного поведения родителей в самоотношении и активности ребенка. Также во введении содержательно характеризуются способы регуляции и контроля за проявлениями агрессии в пространстве детско-родительских отношений. Дан сопоставительный анализ деструктивной и «биологически адаптированной» агрессии в системе детско-родительских отношений. В разделе Методы представлен диагностический инструментарий, позволяющий изучить уровень агрессивности родителей, особенности детско-родительских отношений, стиль саморегуляции и представления о причинах агрессии и допустимости ее проявлений в общении с ребенком. В Результатах показана роль эмоционального интеллекта и психологической компетентности родителей в построении конструктивных, психологически благополучных отношений родитель-ребенок в семье. Раздел «Результаты» также включает описание и интерпретацию результатов эмпирического исследования характеристик родителей с разным типом выраженности показателей агрессивности и враждебности, общего уровня саморегуляции, сформированности эмоционального интеллекта. В Обсуждении результатов представлен анализ психологических детерминант различных моделей агрессивного поведения родителей. Дискуссия включает типизацию факторов, детерминирующих агрессивную активность со стороны родителей, представлен психологический портрет «агрессивного родителя». В выводах изложена установленная в результате эмпирического исследования взаимосвязь показателей агрессии и саморегуляции, агрессии и эмоционального интеллекта. Показана роль развития индивидуальной саморегуляции и эмоционального интеллекта в определении способности родителей управлять своим поведением и эмоциональным состоянием, в гармонизации взаимоотношений с ребенком. По результатам проведенного исследования предлагается разработать программу профилактики и психологической коррекции агрессии родителей, компонентом которой будет являться повышение уровня развития эмоционального интеллекта и общего уровня саморегуляции.

The Introduction of this work substantiates the relevance of the applied research, which determines a parental aggression in the context of intra-family relations. Theoretical aspects related to the parental aggression, as well as aggressive parental behavior models and their projections onto the child’s self-attitude and activity, are also described in the introductory part. The introduction also contains substantive characteristics of the regulatory and control means over the aggression manifestation in the field of childparent relations. Comparative analysis of the destructive and «biologically adapted» aggression in the field of child-parent relations is also presented in the introduction of this work. The Methods part presents a diagnostic toolkit used primarily to study parental aggression level and features of child-parent relations, as well as ways of self-regulation, reasons for aggressive behavior and its acceptability in a communication with a child. The Results part explores the role of emotional intelligence and parent’s psychological competence in the process of building productive and healthy relations between a parent and a child. This chapter also contains the description and interpretation of the empirical research conducted to evaluate different characteristics of parents, such as level of aggression and hostility, level of self-regulation and state of the emotional intelligence. The Discussion part includes the analysis of the factors determining parental aggressive behavior. These factors are categorized and used to create the psychological profile of an «aggressive parent». In the conclusion part of this work, the relation between aggression and self-regulation, as well as between aggression and emotional intelligence, which was found during the empirical research. The influence of increasing self-regulation and emotional intelligence at the ability of parent to control their behavior and emotions, as well as role of these factors in building healthy child-parent relations are also shown in this chapter. Based on the results of this work, we propose to develop a program for the prevention and psychological correction of parental aggression. The main idea of this program is to raise the level of emotional intelligence and the general level of self-regulation.

агрессиясаморегуляцияэмоциональный интеллектсамоконтрольребенокродителидетско-родительские отношениядетерминанты агрессииaggressionself-regulationemotional intelligenceself-controlchildparentsparentchild relationshipsdeterminants of aggressionReferencesБадонов А. М. Агрессивное поведение в семье как фактор возникновения домашнего насилия // Евразийская парадигма России: ценности, идеи, практика: матер. Междунар. науч. конф., посвящ. 20-летию Бурятского государственного университета. Науч. ред. В. В. Башкеева, М. В. Бадмаева. 2015.Badonov, A. M. (2015). Aggressive behavior in the family as a factor in the emergence of domestic violence. In V. V. Bashkeyeva, M. V. Badmayeva (Eds.), Eurasian paradigm of Russia: values, ideas, practice. Proceedings of an international scientific conference (pp. 189–191). Ulan-Ude: Buryat State University named after Dorzhi Banzarov. (in Russ.).Банщикова Т. Н. Осознанная саморегуляция – психологический ресурс управления агрессией // Фундаментальные исследования. 2014. № 9. С. 2322–2326.Banshchikova, T. N. (2014). Conscious self-regulation is psychological resource for managing aggression. Basic research, 9. 2322–2326. (in Russ.).Банщикова Т. Н., Фомина Е. А., Соломонов В. А., Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция в управлении агрессией: Монография. СПб.: Нестор-История, 2018. 296 с.Banshchikova, T. N., Fomina, E. A., Solomonov, V. A., & Morosanova, V. I. (2018).Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 2004. 485 с.Conscious self-regulation in the management of aggression: Monograph. St. Petersburg: Nestor-History. (in Russ.).Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб: Питер, 1999. 352 с.Baron, R. A., & Richardson, D. R. (1999). Aggression. St. Petersburg: Piter. (in Russ.).Ботова М. Г. Соотношение понятия «насилие» и «агрессия»: теоретикоэмпирическое исследование // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2012. Т. 18, № 1, С. 100–102.Baumaister, R. F., Schmeichel, B. J., & Vohs, K. D. (2007). Self-Regulation and executive function: The Self as controlling agent. In A.W. Kruglanski, E. T. Higgins (Ed), Social psycholog: Handbook of basic principles (pp. 516–539). New York: Guilford Press. Berger, K. S. (2011). The developing person through the life span. Publisher: Worth Publishers.Голубева Е. В., Истратова О. Н. Эмоциональное отвержение ребенка родителями: причины и последствия: Монография. Москва: ИНФРА-М, 2020. 186 с.Botova, M. G. (2012). Correlation between the concepts of "violence" and "aggression": theoretical and empirical research. Vestnik of Kostroma State University, 18(1), 100–102. (in Russ.).Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. 544 c.Burns, R. B. (2004). Self-Concept Development and Education. Moscow: Progress. (in Russ.).Гурьев М. Е. Социально-психологическая характеристика сущности агрессии в зарубежной и отечественной психологической литературе // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. 2016. № 26-1, С. 109–121.Carver, C. S., & Scheier, M. F. (2002). Control processes and self-organization as complementary principles underlying behavior. Personality and Socio Psychological Review, 6(4). 304–315. doi: https://doi.org/10.1207/S15327957PSPR0604_05Илгамова Э. З. Феномен семейного насилия в отношении детей // Вестник Казанского технологического университета. 2011. № 1, С. 280–292.Goleman, D. (2019). Emotional intelligence. Why it can matter more than IQ. Moscow: Mann, Ivanov i Ferber. (in Russ.).Кириленко И. Н. Агрессия подростка: семейная детерминация: Монография. Ростов-на-Дону.: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2013. 224 с.Golubeva, E. V., Istratova, O. N. (2020). Emotional rejection of a child by parents: causes and consequences: Monograph. Moscow: INFRA-M. (in Russ.).Кириленко И. Н. Теории агрессии в психологии // Известия Южного Федерального Университета. Педагогические науки. 2013. № 2, С. 67-72.Gur'ev, M. E. (2016). Socio-psychological characteristics of the essence of aggression in foreign and domestic psychological literature. Basic and applied research: problems and results, 26(1), 109–121. (in Russ.).Савина Е. А., Смирнова Е. О. Родители и дети: психология взаимоотношений. М.: Когнито-Центр, 2003. 230 с.Ilgamova, E. Z. (2011). The phenomenon of family violence against children. Vestnik of Kazan Technological University, 1, 280–292. (in Russ.).Тарасова Е. В. Агрессивность ребенка в системе детско-родительских отношений: специфика и формы проявления, особенности коррекции // Вестник РУДН, серия Психология и педагогика. 2008. № 2. С. 79–84.Kirilenko, I. N. (2013). Adolescent Aggression: Family Determination: Monograph. Rostov-on-Don: Publishing house GBOU DPO RO RIPK and PPRO. (in Russ.).Тарасова Е. В. Проблема агрессивности, саморегуляции и адаптации личности // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2010. № 3, С. 28–32.Kirilenko, I. N. (2013). Theories of aggression in psychology. Bulletin of the Southern Federal University. Pedagogical sciences, 2, 67–72. (in Russ.).Baumaister R. F., Schmeichel B. J., Vohs K. D. Self-Regulation and executive function: The Self as controlling agent // A.W. Kruglanski, E. T. Higgins. Social psycholog: Handbook of basic principles (2nd ed.). New York: Guilford Press, 2007. P. 516–539.Savina, E. A., & Smirnova, E. O. (2003). Parents and Children: Relationship Psychology. Moscow: Cognito-Center. (in Russ.).Berger K. S. The developing person through the life span. Worth Publishers, 2011. P. 939.Tarasova, E. V. (2008). Aggressiveness of a child in the system of parent-child relations: specificity and forms of manifestation, peculiarities of correction. Vestnik RUDN. Seriya: Psikhologiya i Pedagogika, 2, 79–84. (in Russ.).Carver C. S., Scheier M. F. Control processes and self-organization as complementary principles underlying behavior // Personality and Soc. Psychol. Rev. 2002. Vol. 6. doi: https://doi.org/10.1207/S15327957PSPR0604_05Tarasova, E. V. (2010). The problem of aggressiveness, self-regulation and personality adaptation. Vestnik of Peoples' Friendship University of Russia. Seriya: Psikhologiya i Pedagogika, 3, 28–32. (in Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.