inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2021-4-1-51-61inppd-115Research ArticleПСИХОЛОГИЯPSYCHOLOGYАдаптация как фактор повышения успешности студентов в условиях социокультурных и образовательных рисковAdaptation as a factor of increasing the success of students in the context of socio-cultural and educational riskshttps://orcid.org/0000-0002-4114-185XЩербаковаТ. Н.ShcherbakovaT. N.

Татьяна Н. Щербакова

г. Ростов-на-Дону

Tatyana N. Shcherbakova

Rostov-on-Don

tatiananik@list.ruТамасхановаХ. Х.TamaskhanovaН. Н.

Хава Х. Тамасханова

г. Назрань

Hava Н. Tamaskhanova

Nazran

Донской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian FederationИнгушский государственный университетРоссияIngush State UniversityRussian Federation202114082023415161Copyright © Щербакова Т.Н., Тамасханова Х.Х., 20212021Щербакова Т.Н., Тамасханова Х.Х.Shcherbakova T.N., Tamaskhanova Н.Н.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/115

Во введении представлено обоснование актуальности исследования взаимосвязи адаптивности и детерминации успешности студентов в контексте современных рисков. Показаны результаты теоретического анализа субъективных факторов – детерминант достижения успеха в студенческом возрасте. Описаны основные направления проявления активности студента, направленной на позитивные трансформации и саморазвитие. Дана содержательная характеристика роли представлений о способах развития адаптивности личности как фактора повышения успешности в условиях неопределённости. Новизна исследования заключается в выявлении и описании субъективных факторов успеха студентов в условиях современных рисков. В содержание статьи включён сопоставительный анализ различных типов адаптации и их эффектов в практической активности развивающегося субъекта. Раздел Методы описывает методики и анкеты, используемые в исследовании. Описана выборка – студенты факультета психологии Донского Государственного Технического Университета (ДГТУ). В разделе Результаты показана роль рефлексии опыта адаптации и достижения успеха в проектировании конструктивной индивидуальной траектории продвижения в учебно-профессиональной деятельности. В данном модуле содержится анализ критериев высокого уровня развития адаптивности студентов в условиях современных рисков. В Обсуждении результатов представлено описание и интерпретация результатов эмпирического исследования представлений студентов об адаптивности и детерминантах достижения успеха в современных условиях. Данные эмпирического исследования показывают значение представлений студентов о факторах успеха в регуляции поведения и деятельности. Впервые показана роль развития индивидуальной мотивации роста и устойчивости личности в определении продуктивности поведения студентов в условиях современных образовательных и социальных рисков. В Заключении подчеркивается наличие связи степени адаптивности и успешности личности студентов. Делается вывод о том, что уровень осмысления специфики проявлений неопределенности в современной ситуации способствует формированию устойчивости личности, ее продуктивности, жизнестойкости и конструктивности. Приведена модель программы повышения уровня адаптивности студентов как фактора детерминации успешности студентов в современных условиях.

The Introduction provides a rationale for the relevance of the study of the relationship between adaptability and the determination of student success in the context of modern risks. The results of the theoretical analysis of subjective factors – determinants of success in student age are shown. The main directions of student activity aimed at positive transformation and self-development are described. The author gives a meaningful description of the role of ideas about the ways of developing the adaptability of the individual as a factor of hanging success in conditions of uncertainty. The novelty of the research is to identify and describe the subjective factors of students' success in the conditions of modern risks. The content of the article includes a comparative analysis of various types of adaptations and their effects on the practical activity of a developing subject. The Methods section describes the methods and questionnaires used in the study.The sample is described - students of the Faculty of Psychology of the Don State Technical University (DSTU). The Results section shows the role of reflection on the experience of adaptation and success in designing a constructive individual trajectory of advancement in educational and professional activities. This module contains an analysis of the criteria for a high level of development of students' adaptability in the conditions of modern risks. The Discussion of the results presents a description and interpretation of the results of an empirical study of students' ideas about adaptability and the determinants of success in modern conditions. The data of the empirical study show the importance of students' ideas about success factors in the regulation of behavior and activity. For the first time, the role of the development of individual motivation for personal growth and stability in determining the productivity of students' behavior in the conditions of modern educational and social risks is shown. In Conclusion, the author emphasizes the relationship between the degree of adaptability and the success of the students' personalities. The conclusion is made that the level of understanding of the specifics of the manifestations of uncertainty in the current situation contributes to the formation of the stability of the individual, its productivity, resilience, and constructiveness. The model of the program for increasing the level of adaptability of students as a factor determining the success of students in modern conditions is presented.

адаптациястудентуспешностьсубъектпредставлениясубъективные детерминантыаутопсихологическая компетентностьконструктивностьAdaptationstudentsuccesssubjectrepresentationssubjective determinantsautopsychological competenceconstructivenessReferencesАбакумова И. В., Кагермазова Л. Ц. Смысловые коммуникации в учебном процессе: теория и технологии направленной трансляции смыслов в обучении: Монография. М.: Нальчик: Изд-во М. и В. Котляровых, 2008. 325 с.Abakumova, I. V., & Kagermazova, L. Ts. (2008). Semantic communications in the educational process: theory and technologies of directed translation of meanings in teaching: Monograph. Moscow; Nalchik: Publishing house of M. and V. Kotlyarov. (in Russ.).Асмолов, А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Преадаптация к неопределенности как стратегия навигации развивающихся систем: маршруты эволюции // Вопросы психологии. 2017. № 4. С. 3–27.Asmolov, A. G., Shekhter, E. D., & Chernorizov, A. M. (2017). Preadaptation to uncertainty as a strategy for navigation of developing systems: routes of evolution. Questions of Psychology, 4, 3–27. (in Russ.).Головина С. Г. Отношение к успеху и мотивация успешности студенческой молодежи // Тенденции развития науки и образования. 2018. № 43–3. С. 69–72.Golovina, S. G. (2018). Attitude to success and motivation of success of student youth. Trends in the Development of Science and Education, 43-3, 69–72. (in Russ.).Джига Н. Д. Взаимосвязь самоотношения студентов с мотивацией достижения успеха // Вестник Барановичского государственного университета. 2020. № 8. С. 78–83.Jiga, N. D. (2020). The relationship of students' self-attitude with the motivation to achieve success. Vestnik of the Baranovichi State University, 8, 78–83. (in Russ.).Звездина Г. П. Инициация исследовательской активности студентов посредством участия в НИР // Субъект профессиональной деятельности: стратегии развития и риски: материалы Международной научно-практической конференции. Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2015. С. 54–58.Kayasheva, O. I., & Khanova, Z. G. (2019). The role of psychology students’ reflexivity in securing professional success. EurAsian Journal of BioSciences, 13(2), 2051–2056.Кривошеева А. С. Взаимосвязь прокрастинации и мотивации достижения успеха у студентов университета // Научно-практические исследования. 2020. № 10–2 (33). С. 14–18.Krivosheeva, A. S. (2020). The relationship between procrastination and motivation for achieving success among university students. Scientific and Practical Research, 10-2(33), 14–18. (in Russ.).Назаров С. М. Психологические барьеры на пути к достижению успеха в профессиональной деятельности // Современные исследования проблем управления кадровыми ресурсами: материалы V Международной научно-практической конференции. Серпухов: ООО «Эдельвейс», 2020. С. 50–55.Nazarov, S. M. (2020). Psychological barriers on the way to achieving success in professional activity. In: Modern studies of problems of human resources management. Proceedings of the V International Scientific and practical conference (pp. 50–55). Serpukhov: OOO «Edel'veys». (in Russ.).Непогодина А. В., Ярушева С. А. Уровень самооценки как фактор успеха профессиональной деятельности // Управление, экономика и общество – 2020: проблемы и пути развития: материалы Международной научно-практической конференции: сборник статей. Челябинск: Издательство Челябинского Государственного университета, 2020. С. 118–120.Nepogodina, A. V., & Yarusheva, S. A. (2020). The level of self-assessment as a factor of success of professional activity. In: Management, economy and society-2020: problems and ways of development. Proceedings of the International Scientific and Practical conference: collection of articles (pp. 118–120). Chelyabinsk: Chelyabinsk State University Publishing House. (in Russ.).Никоненко Н. В. Взаимосвязь эго-состояния личности и мотивации успеха // Мир педагогики и психологии. 2018. № 1(18). С. 107–112.Nikonenko, N. V. (2018). The relationship between the ego-state of the individual and the motivation for success. The World of Pedagogy and Psychology, 1 (18), 107–112. (in Russ.).Панкратова И. А. Особенности взаимосвязи представлений об успехе и мотивации успешной деятельности у студентов // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2018. № 7. С. 105–110.Pankratova, I. A. (2018). Features of interrelation of ideas about success and motivation of successful activity among students. Izvestiya Yuzhnogo Federalnogo Universiteta. Pedagogical Sciences, 7, 105–110. (in Russ.).Соколович Е. А. Мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудач у индивидов с разными уровнями и видами перфекционизма в период ранней взрослости // Право. Экономика. Психология. 2020. № 3 (19). С. 105–109.Saseendran, H., & Salman, S. (2019). Influence of Entrepreneurship Psychology on Small Business Creation and Organisational Success. Small Enterprises Development, Management & Extension Journal, 46(3), 205–216. DOI: 10.1177/0970846419871112Тихонова Н. Е. Факторы жизненного успеха и социального статуса в сознании россиян // Вестник Института социологии. 2018. Т. 9. № 4 (27). С. 11–43.Shcherbakova T., Misirov D., Akobyan M., & Zhitnaya I. (2019). Psychological aspects of security culture development for modern students. In: International Scientific Conference: “Achievements and Perspectives of Philosophical Studies” (APPSCONF-2019). SHS Web Conf., 72, 03010. DOI: 10.1051/shsconf/20197203010Kayasheva O. I., Khanova Z. G. The role of psychology students’ reflexivity in securing professional success // EurAsian Journal of BioSciences. 2019. Vol. 13. Issue 2. Р. 2051–2056.Sokolovich, E. A. (2020). Motivation to achieve success and motivation to avoid failure in individuals with different levels and types of perfectionism in the period of early adulthood. Right. Economy. Psychology, 3(19), 105–109. (in Russ.).Saseendran H., Salman S. Influence of Entrepreneurship Psychology on Small Business Creation and Organisational Success // Small Enterprises Development, Management & Extension Journal. 2019. Vol. 46. Issue 3. P. 205–216. DOI: 10.1177/0970846419871112Tikhonova, N. E. (2018). Factors of Life success and social status in the minds of Russians. Vestnik of the Institute of Sociology, 9(4(27)), 11–43. (in Russ.).Shcherbakova T., Misirov D., Akobyan M., Zhitnaya I. Psychological aspects of security culture development for modern students // International Scientific Conference: “Achievements and Perspectives of Philosophical Studies” (APPSCONF-2019), SHS Web Conf. Vol. 72, 2019. 03010. DOI: 10.1051/shsconf/20197203010Zvezdina, G. P. (2015). Initiation of research activity of students through participation in research. In: Subject of professional activity: development strategies and risks. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (pp. 54–58). Rostov-on-Don: DSTU. (in Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.