inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2023-6-4-25-32inppd-158Research ArticleОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИGENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGYКоммуникативный потенциал личности в контексте профессиональной деятельности: обзор исследованийCommunicative Potential of the Personality in the Professional Activity Frames: A Research Reviewhttps://orcid.org/0009-0004-8293-8672ХанинаЮ. Ю.KhaninaYu. Y.

Ханина Юлия Юрьевна

  344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Khanina Yulia Y.

1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344000

khaninayulya@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3284-2221ЗвездинаГ. П.ZvezdinaG. P.

Звездина Галина Павловна - кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры «Общая и консультативная психология», факультета «Психология, педагогика, дефектология»

 344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Zvezdina Galina P - Cand. Sci. (Psychology), Associate Professor, Associate Professor of the Department of General and Counseling Psychology, Faculty of Psychology, Pedagogy, Defectology

 1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344000

galzvezdina@yandex.ruДонской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation202327092023642532Copyright © Ханина Ю.Ю., Звездина Г.П., 20232023Ханина Ю.Ю., Звездина Г.П.Khanina Y.Y., Zvezdina G.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/158Введение

Введение. Актуальность проблемы коммуникативного потенциала профессионалов разной направленности связана с расширением информационно-коммуникативного пространства и увеличением объема коммуникативных контактов. Данная тема находится в области научных исследований социологии, коммуникалогии, политологии, философии и психологии. Коммуникативная компетентность необходима современному специалисту не только для успешного выполнения профессиональных задач, но и для эффективного привлечения клиентов, коммуникации с ними и эффективной организации рабочего процесса в позитивном и продуктивном ключе. В данном разделе подчеркивается роль коммуникативного потенциала личности в профессиональной деятельности. Одной из его характеристик является динамичность, благодаря которой существует возможность обучения специалиста на протяжении всего трудового процесса.

Цель

Цель. Данная статья направлена на теоретическое обобщение эмпирических данных, полученных российскими и зарубежными исследователями в ходе изучения коммуникативного потенциала специалистов с разной профессиональной направленностью.

Теоретическое обоснование. Отмечены особенности коммуникативного потенциала личности для каждой группы профессий «человек-техника», «человек-природа», «человек-человек», «человек-знаковые системы», «человек-художественный образ» на примере работников педагогической, медицинской, административной, творческой, цифровой и технической сфер. В статье рассмотрены основные направления и результаты исследований коммуникативного потенциала личности в выбранных профессиях.

Обсуждение результатов

Обсуждение результатов. Авторами описаны основные современные исследования отечественных и зарубежных авторов по проблеме коммуникативного потенциала личности в соответствии с типом профессий, а также выявлены задачи дальнейшего исследования данной проблематики. Проведенный анализ показал, что в современных условиях коммуникативный потенциал личности становится важным компонентом профессиональной компетентности независимо от типа профессиональной деятельности. Современные специалисты профессий «человек-знак», «человек-техника», «человек-природа», так же, как и представители социономических профессий, нуждаются в специальной коммуникативной подготовке, развитии коммуникативных умений и навыков.

Introduction

Introduction. The expansion of informational and communicational space as well as an increase in the volume of contacts for communication draw attention to the study of communicative potential in professionals of various fields. This issue is considered within fields of sociology, communication and political science, philosophy, and psychology. A modern specialist has a need for communicability not only for success in professional tasks, but also for stable client capture and impactful communication with them. Moreover, the ability plays a special role in effective organization of the working process in a positive and productive way. This section highlights the role of the communicative potential of the personality in professional activity. Dynamism, as one of its characteristics, creates an education possibility applying throughout the entire working process.

Purpose

Purpose. Our article is devoted to the theoretical generalization of the empirical data obtained by foreign and Russian researchers in the study of communicative potential in professionals of various fields.

Theoretical justification. Characteristics of communicative potential are identified for each of the following occupational groups: “human-machine”, “human-nature”, “human-human”, “human-sign system”, “human-art image”. It is done on the example of the work in pedagogy, healthcare, administration, creative, digital, and technical fields. This article deals with the main directions and research results on the communicative potential of the personality in the chosen professions.

Discussion

Discussion. We considered the main modern directions in the work of foreign and Russian researchers on the problem of the communicative potential of the personality according to the profession type. Research objectives in this area are also stated. The analysis showed that the communicative potential of the personality is gaining importance as part of professional competence in the modern conditions, regardless of the professional activity type. Nowadays specialists in the fields of “human-sign system”, “human-machine”, “human-nature” professions, as well as in the socionomy area, need specific communicative training, developing communicative abilities and skills.

ммуникативный потенциалкоммуникативная компетентностьклассификация профессийкоммуникативный ресурсделовое общениеcommunicative potentialcommunicabilityoccupational classificationcommunication resourcebusiness communicationReferencesАухадеева, Л. А. (2006). Подготовка будущего учителя: структурное исследование коммуникативной культуры. Интеграция образования, 2, 40–47.Aukhadeeva, L. A. (2006). preparing a future teacher: A structural study of communicative culture. Integration of Education, 2, 40–47. (In Russ.).Барахович, И. И. (2013). Коммуникативный потенциал личности: постижение смыслов. Письма в эмиссия. Оффлайн, (10), 2072, http://dx.doi.org/10.17513/spno.29676Bachmann, C., Pettit, J. and Rosenbaum, M. (2022). Developing communication curricula in healthcare education: An evidence-based guide. Patient Education and Counseling, 105 (7), 2320−2327. https://doi.org/10.1016/j.pec.2021.11.016Волков, И. В. (2019). Особенности коммуникативного потенциала современных менеджеров среднего звена. Вестник Мининского университета, 7, (4), 10.Barakhovich, I. I. (2013). The communicative potential of the person: Comprehension of significance. The Emissia Offline Letters, (10), 2072. http://dx.doi.org/10.17513/spno.29676 (In Russ.).Григорьева-Голубева, В. А. (2017). Опыт изучения коммуникативного поведения педагога. Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина, (4), 104–110.Filatova, E. V. (2012). Communicative competence of the teacher: Essence and structure. Magister Dixit, (1), 18. (In Russ.).Ивонина, А. И., Чуланова, О. Л. и Давлетшина, Ю. М. (2017). Современные направления теоретических и методических разработок в области управления: роль soft-skills и hard skills в профессиональном и карьерном развитии сотрудников. Вестник евразийской науки, 9 (1), 90.Grigoryeva-Golubeva, V. A. (2017). Studying the teacher communicative behavior. Bulletin of Pushkin Leningrad State University, (4), 104–110. (In Russ.).Илларионова, Л. П. и Сморчкова, В. П. (2022). Проблемы формирования коммуникативной компетенции у студентов вузов художественного профиля. Мир науки, культуры, образования, 2(93), 186−188.Hendon, M., Powell, L. & Wimmer, H. (2017). Emotional intelligence and communication levels in information technology professionals. Computers in Human Behavior, 71, 165–171. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2017.01.048Калинина, С. В., Моисеева, А. А. и Филиппович, Е. В. (2017). Взаимосвязь коммуникативной компетентности личности с успешностью профессиональной деятельности представителей творческих профессий. Вестник новгородского государственного университета, (4), 56–59.Illarionova, L. P., & Smorchkova, V. P. (2022). Problems of formation of communicative competence among students of art profile universities. The World of Science, Culture and Education, 2(93), 186–188. (In Russ.).Климов, Е. А. (1990). Как выбирать профессию: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк. Москва: Просвещение, 158.Ivonina, A. I., Chulanova, O. L., & Davletshina, Y. M. (2017). Modern directions of theoretical and methodological developments in management: The role of soft-skills and hard skills in the professional and career development of employees. The Eurasian Scientific Journal, 9 (1), 90. (In Russ.)Козлова, Е. В. (2003). Коммуникативный потенциал личности в контексте понимания становления человека как открытой системы. Сибирский психологический журнал, (18), 26–31.Kalinina, S. V., Moiseeva, A. A., & Filippovich, E. V. (2017). Interrelation between communicative competence of personality and success in professional activity of creative professionals. Bulletin of Yaroslav-the-Wise Novgorod State University, (4), 56–59. (In Russ.).Кострыкина, С. А. и Ермолаева, А. В. (2010). Коммуникативная компетентность будущих инженеров-технологов. Новые образовательные технологии в вузе: Седьмая международная научно-методическая конференция, 8-10 февраля 2010 года: сборник тезисов докладов: Часть 1. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 305–308.Kharchenko, E. V., & Rychkova, L. S. (2012). Тhe nature and structure of communicative potential of schoolchildren. Siberian Pedagogical Journal, (1), 77–81. (In Russ.).Курилович, Н. В. (2014). Коммуникативный потенциал специалиста социальной работы как основа эффективного профессионального общения. Социально-экономические явления и процессы, 9 (9), 154–158.Klimov, E. A. (1990). Choosing a profession: A book for secondary school students. Moscow: Prosveshcheniye, 158. (In Russ.).Левкина, Л. И. (2013). Коммуникативный потенциал — исследование понятийно-терминологического аппарата. Коммуникология, 2 (2), 51–64.Kostrykina, S. A., & Ermolaeva, A. V. (2010). Communicative competence of future process engineers. New Educational Technologies at the University: Seventh International Scientific and Methodological Conference, February 8-10 2010: collection of themes: Part 1. Ekaterinburg: Ural Federal University, 305–308. (In Russ.).Левченко, А. Е. (2008). Параметры коммуникативной компетенции менеджеров. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология, 23 (1), 80–86.Kozlova, E. V. (2003). The communicative potential of the individual in the context of understanding the development of a person as an open system. Siberian Psychological Journal, (18), 26–31. (In Russ.).Ледванова, Т. Ю. и Коломейчук, А. В. (2015). Формирование коммуникативной компетентности врача. Бюллетень медицинских интернет-конференций, 5 (2), 115–121.Kurilovich, N. V. (2014). Communicative potential of the expert of social work as basis of effective professional communication. Social-Economic Phenomena and Processes, 9 (9), 154–158. (In Russ.).Малкарова, Р. Х. (2015). Коммуникативный ресурс как акмеологический модус успешности специалистов антропоцентрированных профессий. Гуманизация образования, 3, 33–40.Ledvanova, T. Y., & Kolomeichuk, A. V. (2015). Development of the doctor’s communicative competence. Bulletin of Medical Internet Conferences, 5 (2), 115–121. (In Russ.).Мухачева, Е. В. и Кудрявцева, Н. С. (2019). Формирование коммуникативной компетентности it-специалистов в условиях внутрифирменного повышения квалификации. Научно-практический электронный журнал Аллея Науки, 1(28).Levchenko, A. E. (2008). Parameters of managers’ communicative competence. Bulletin of RUDN University. Series: Sociology, 23 (1), 80–86. (In Russ.).Ротова, Н. А. (2014). Коммуникативная компетенция педагога начального общего образования в процессе повышения квалификации. Современная педагогика, 7 (20), 13–18.Levkina, L. I. (2013). Communicative potential — The study of the conceptual and terminological apparatus. Communicology, 2 (2), 51–64. (In Russ.).Рыданова, Е. Н. (2006). Коммуникативные умения будущих инженеров с позиции целостного подхода. Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 4 (17), 103–106.Malkarova, R. H. (2015). Communicative resource as an acmeological mode of success for specialists in anthropocentric professions. Humanization of Education, 3, 33–40. (In Russ.).Тараканов, Я. Л. (2018). Коммуникативная компетентность it специалиста: структура и содержание. Вестник удмуртского университета. Серия философия. психология. Педагогика, 28 (3), 351–357.Mukhacheva, E. V., & Kudryavtseva, N. S. (2019). Development of communicative competence in IT-specialists within incompany advanced training frames. Scientific and Practical Digital Journal Alley of Science, 1(28). (In Russ.).Филатова, Е. В. (2012). Коммуникативная компетентность педагога: сущность и структура. Научно-педагогический журнал Восточной Сибири Magister Dixit, (1), 18.Palea, A., Ciobanu, G. & Kilyeni, A. (2012). Educational skills in training landscape architecture students: developing communication skills. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 46, 4672-4677. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.316Харченко, Е. В. и Рычкова, Л. С. (2012). Сущность и структура коммуникативного потенциала школьников. Сибирский педагогический журнал, (1), 77–81.Rotova, N. A. (2014). Communicative competence of the teacher in primary education during training. Modern Pedagogy, 7 (20), 13–18. (In Russ.).Щербакова, Т. Н. и Рощевская, Е. В. (2013). Коммуникативный ресурс как акмеологическая детерминанта успешности профессионального становления специалистов в области медицины. Российский психологический журнал, 10(3), 44–54. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2013.3.5Rydanova, E. N. (2006). Communication skills of future engineers from the standpoint of a holistic approach. Ivzestia of the Volgograd State Pedagogical University, 4 (17), 103–106. (In Russ.).Bachmann, C., Pettit, J. and Rosenbaum, M. (2022). Developing communication curricula in healthcare education: An evidence-based guide. Patient Education and Counseling, 105 (7), 2320–2327. https://doi.org/10.1016/j.pec.2021.11.016Scherbakova, T. N., & Roschevskaya, E. V. (2013). The communicative resource as an acmeological determinant of the success of professional formation of experts in the field of medicine. Russian Psychological Journal, 10(3), 44–54. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2013.3.5 (In Russ.).Hendon, M., Powell, L. & Wimmer, H. (2017). Emotional intelligence and communication levels in information technology professionals. Computers in Human Behavior, 71, 165–171. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2017.01.048Tarakanov, Y. L. (2018). Communicative competence of the IT specialist: Structure and content. Bulletin of Udmurt University. Series Philosophy. Psychology. Pedagogy, 28 (3), 351–357. (In Russ.).Palea, A., Ciobanu, G. & Kilyeni, A. (2012). Educational skills in training landscape architecture students: developing communication skills. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 46, 4672–4677. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.316Toft, Y., Howard, P. & Jorgensen, D. (2003). Human-centred engineers — А model for holistic interdisciplinary communication and professional practice. International Journal of Industrial Ergonomics, 31 (3), 195–202. http://dx.doi.org/10.1016/S0169-8141(02)00197-XToft, Y., Howard, P. & Jorgensen, D. (2003). Human-centred engineers — А model for holistic interdisciplinary communication and professional practice, International Journal of Industrial Ergonomics, 31 (3), 195–202. http://doi.org/10.1016/S0169-8141(02)00197-XVan der Molen, H. T. (2020). Successful Communication Skills Training for the Health Professions. Health Professions Education, 6, 1–2. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2019.08.001Van der Molen, H. T. (2020). Successful Communication Skills Training for the Health Professions. Health Professions Education, 6, 1–2. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2019.08.001Volkov, I. V. (2019). Communicative potential of mid-level managers. Vestnik of Minin University, 7, (4), 10. (In Russ.).Yeúil, H. (2010). The relationship between candidate teachers’ communication skills and their attitudes towards teaching profession. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 9(19), 919–922. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.259Yeúil, H. (2010). The relationship between candidate teachers’ communication skills and their attitudes towards teaching profession. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 9(19), 919–922. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.259

The authors declare that there are no conflicts of interest present.