Былкова Светлана Викторовна - доцент, заведующий кафедрой «Документоведение и языковая коммуникация»
344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина
Bylkova Svetlana V. - Associate Professor, Head of the “Documentation and Language Communication” Department
1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003
Чубова Елена Павловна - доцент кафедры «Документоведение и языковая коммуникация»
344003, РФ, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1
Chubova Elena P. - Associate Professor of the “Documentation and Language Communication” Department
1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003
Введение. В статье раскрывается содержание понятия коммуникативной компетентности как ключевой. Подчеркивается, что коммуникативные навыки в современном информационном обществе воспринимаются как базовые. Актуальность исследования заключается в необходимости интеграции знаний, полученных обучающимися в университете. Авторы подчеркивают необходимость формирования коммуникативных навыков в учебной и воспитательной деятельности, акцентируя внимание на сбалансированном сочетании учебной и внеучебной деятельности в вузе.
Цель. Изучение интеграционных механизмов формирования коммуникативной компетентности будущих специалистов, соответствующих современным запросам работодателей.
Материалы и методы. В исследовании были использованы: Анкета по оценке основных параметров работы в команде и Опросник Р. М. Белбина, шкала «Способность к публичному выступлению», методики «Критерии оценки информативности речи», «Критерии оценки убеждающей речи» и «Самоанализ выступления».
Результаты исследования. Выявлен приоритет деятельностного подхода и индивидуализации образовательного процесса, базирующегося на активных методах обучения, обеспечивающих активизацию познавательной деятельности обучающихся. Так, студенты, освоившие предлагаемые им учебные модули, способны верно маркировать ситуацию общения, выбирать адекватные коммуникативной ситуации тактики вербального поведения на любом уровне общения.
Обсуждение и заключение. Формирование коммуникативных навыков будущих специалистов осуществляется как при изучении студентами разнообразных дисциплин коммуникативной направленности, так и в результате их участия во внеучебной деятельности, связанной с разнообразными формами воспитательной работы, реализуемыми в университете, а также закрепляется в процессе прохождения различных видов практик
Introduction. The article considers the content of the “communicability” notion as a key competence. In the modern world, communication skills are often perceived as essential ones. The need to integrate university knowledge explains the value of the research topic. We believe that the development of communication skills in the educational environment is of great importance. Moreover, a special attention should be given to the balanced combination of class and extracurricular activities at the university.
Purpose. We will study future specialists’ integrative mechanism of communicability development, corresponding to the requests of employers.
Materials and Methods. We used the following methods: Questionnaire to assess the basic parameters of teamwork, The Belbin test, the “Public Speaking Skill” Scale, as well as the “Criteria to Assess the Informativeness of Speech”, the “Criteria to Assess Persuasive Speech” and the “Self-Analysis of Public Speaking” methods.
Results. We identified a priority of activity approach and individualization of the educational process, which are built on the active teaching methods providing the activation of students’ cognitive work. Thus, students who master the specified learning modules can correctly grade communicative situations, choose reasonable strategies of verbal behaviour for communicative situations on any level of discourse.
Discussion and Conclusion. The development of communicative skills by future specialists is accomplished both in the study of various communication subjects and as a result of participation in extracurricular activities. This activity is associated with forms of university discipline work and is consolidated in the course of different practice classes.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.