inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2023-6-5-73-80inppd-218Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКАGENERAL PEDAGOGYЦифровизация гуманитарного дискурса: опыт использования современных технологий в научно-образовательном пространстве вузаDigitalizing the Humanitarian Discourse: Modern Technologies in Research and Educational Space of a Universityhttps://orcid.org/0000-0001-8087-133XКолмаковаВ. В.KolmakovaV. V.

Валентина Васильевна Колмакова, доктор педагогических наук, кандидат филологических наук, доцент, профессор кафедры документоведения и языковой коммуникации

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина,1

Valentina Vasilevna Kolmakova, Dr. Sci. (Pedagogy), Cand. Sci. (Philology), Associate Professor, Professor of the Document Science and Linguistic Communication Department

1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003

vvklm07@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-8853-0684БылковаC. В.BylkovaS. V.

Светлана Викторовна Былкова, кандидат филологических наук, доцент, декан социально-гуманитарного факультета, и.о. зав. кафедрой документоведения и языковой коммуникации

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Svetlana Viktorovna Bylkova, Cand. Sci. (Philology), Associate Professor, Dean of the Social Sciences and Humanities Faculty, Acting Head of the Document Science and Linguistic Communication Department

1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003

svetbyl7592@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3061-5976КосяковаЯ. С.KosyakovaYa. S.

Яна Сергеевна Косякова, старший преподаватель кафедры документоведения и языковой коммуникации

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Yana Sergeevna Kosyakova, Senior Lector of the Document Science and Linguistic Communication Department

1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003

yask_2018@mail.ruДонской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation202322122023657380Copyright © Колмакова В.В., Былкова C.В., Косякова Я.С., 20232023Колмакова В.В., Былкова C.В., Косякова Я.С.Kolmakova V.V., Bylkova S.V., Kosyakova Y.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/218Введение

Введение. В рамках данной статьи к рассмотрению предложены анализ и оценка использования в обучении методов цифровизации гуманитарного дискурса. Цифровизация образовательного пространства связана с использованием дискурса как сложнейшего коммуникативного явления, информационных технологий, Интернет-пространства. При этом постоянно встает вопрос правильного внедрения современных технологий в учебный процесс для повышения его качества.

Цель

Цель. Рассмотрение возможности применения технологий цифрового гуманитарного дискурса в образовательном процессе.

Теоретическое обоснование. Проанализированы функциональные возможности поискового сервиса «Ngram Viewer», экспериментального текстового редактора «Cyborg Writer», технологии создания текста «AI Search», интернет-сервиса «Национальный корпус русского языка», в том числе его раздела «Обучающий корпус», поэтического корпуса, корпуса на английском языке «British National Corpus», платформы «Genial.ly», интернет-сайта в форме лендинга, платформы «Wordpress» и их потенциал для обогащения гуманитарного дискурса. С дискурсивной точки зрения описывается электронная информационно-образовательная среда ДГТУ, научная электронная библиотека e-library.ru. Описаны примеры проектов, реализуемых обучающимися в рамках дисциплин «Основы проектной деятельности» и «Деловая коммуникация», в которых успешно применяются современные цифровые технологии.

Обсуждение результатов

Обсуждение результатов.  Цифровизация гуманитарного знания в современных условиях является неоднозначным процессом. С одной стороны, цифровые технологии способны обогатить и улучшить образовательный процесс, но с другой стороны, в этих новых условиях деятельность исследователя и её результат в значительной степени обесцениваются. В тоже время цифровизация образования предоставляет преподавателям гуманитарных наук новые инструменты для проведения исследований в более широких границах, ускорения процесса анализа и обработки данных, повышения точности исследований.

Introduction

Introduction. The article is devoted to the analysis and assessment of the methods of the humanitarian discourse digitalization while implementing them in the educational process. Digitalization of the educational space is associated with the use of discourse as an especially complicated communicative phenomenon, as well as with the use of digital technologies and the Internet space. At the same time, the question on the right implementation of the modern technologies in the educational process constantly rises.

Purpose

Purpose. In our study, we will consider the possibilities of the implementation of digital discourse technologies in the educational process.

Theoretical justification. We investigated the capabilities of the «Ngram Viewer» search service, the «Cyborg Writer» experimental text editor, the «AI Search» text creation tool, the Russian National Corpus internet service, including its sections: «Educational Corpus», «Poetry Corpus», and «British National Corpus» in English. We also looked into potential of the «Genial.ly» platform, the website in the form of a landing page, the «Wordpress» platform and its potential in the refinement of humanitarian discourse. From the discourse point of view, we described the electronic research and educational space of Don State Technical University, and the scientific electronic library e-library.ru. Examples of projects implemented in the «Fundamentals of the Project Management» and «Business Communication» subjects' frames by students, and in which modern digital technologies were applied successfully, are considered.

Discussion

Discussion.  The digitalization of humanities knowledge under modern conditions appears as an ambiguous process. On the one hand, digital technologies can supplement and improve the educational process. On the other hand, in this relatively new conditions, the researcher's activity and its results lose importance to a significant extent. Meanwhile, the digital transformation of education presents new tools to humanities teachers for broadening research, speeding up analysis and data processing, and improving accuracy in studies.

цифровые гуманитарные наукидискурсгуманитарный дискурснаучно-образовательное пространствоцифровые технологиицифровизацияцифровая средавысшее учебное заведениеdigital humanitiesdiscoursehumanitarian discourseresearch and educational spacedigital technologydigitalizationdigital environmentuniversityReferencesАбакумова, И. В., Годунов, М. В., и Пеньков, Д. В. (2019). Смыслообразующие стратегии: потенциал современных исследований. Кредо.Abakumova, I. V., Godunov, M. V., & Penkov, D. V. (2019). Meaning-making strategies: Modern research potential. Credo. (In Russ.).Былкова, С. В., Чубова, Е. П., и Колмакова, В. В. (2018). Проблемное обучение как метод развития критического мышления студентов-бакалавров при написании аргументированного эссе. Russian Journal of Education and Psychology, 9(3), 74–96.Brown, J. (2000). Growing up: Digital: How the web changes work, education, and the ways people learn. Change, 32(2). https://doi.org/10.1080/00091380009601719Ефремова, Т. Ф. (2000). Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. Русский язык.Bylkova, S. V., Chubova, E. P., & Kolmakova, V. V. (2018). Problemic teaching as a method of student-bachelors’ critical thinking developments when writing an argumentative essay. Russian Journal of Education and Psychology, 9(3), 74–96. (In Russ.).Ивашевский, С. Л. (2020). Цифровизация гуманитарного знания: содержание, проблемы, перспективы. Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России, 1(49), 223–226.Bylkova, S., & Shalkov, D. (2020). TV and Internet interviews in the structure of media education: Transformation of the ontological paradigm. E3S Web of Conferences, 210, 18010. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018010Карасик, В. И. (2004). Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Перемена.Chernenkaya, S. V. (2020). Digital Humanities in the modern humanitarian knowledge frames. MCU Journal of Philosophical Science, 2(34), 61–66. https://doi.org/10.25688/2078-9238.2020.34.2.07 (In Russ.).Колмакова, В. В., и Шалков, Д. Ю. (2016). Модели формирования метанавыков в филологической образовательной парадигме. Преподаватель высшей школы в XXI веке, 1, 155–162.Collins, A., & Halverson, R. (2009). Rethinking education in the age of technology: The digital revolution and schooling. Teachers College Press.Масланов, Е. В. (2019). Цифровизация и развитие информационно-коммуникационных технологий: новые вызовы или обострение старых проблем? Цифровой ученый: лаборатория философа, 2(1), 6–21.Cross, J. (2004). An informal history of eLearning. On the Horizon, 12(3), 103–110. https://doi.org/10.1108/10748120410555340Ожегов, С. И., и Шведова, Н. Ю. (1999). Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. Азбуковник.Efremova, T. F. (2000). New dictionary of the Russian language. Explanatory and word-building dictionary. Russian language. (In Russ.).Пинчук, А. Н. (2020). Образовательные практики в механизмах адаптации к цифровым трансформациям: концептуальные идеи и методологические подходы. Горизонты гуманитарного знания, 1, 95–114.Evgenieva, A. P. (1999). Dictionary of the Russian language: In 4 volumes. Polygraph Resources. (In Russ.).Евгеньева, А. П. (1999). Словарь русского языка: В 4-х томах. Полиграфресурсы.Ivashevsky, S. L. (2020). Digitalization of humanitarian knowledge: Content, problems, prospects. Legal Science and Practice: Journal of Nizhny Novgorod Academy of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 1(49), 223–226. (In Russ.).Терехов, С. В., и Терехова, Л. А. (2021). Digital Humanities: цифровое будущее гуманитарных наук. Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки, 4(93), 273–276.Karasik, V. I. (2004). The language circle: Personality, concepts, discourse. Peremena. (In Russ.).Ушаков, Д. Н. (1940). Толковый словарь русского языка. Советская энциклопедия.Kolmakova, V. V., & Shalkov, D. Yu. (2016). Models of formation of meta skills in the philological educational paradigm. Higher Education Teacher in the 21st Century, 1, 155–162. (In Russ.).Черненькая, С. В. (2020). Digital Humanities в контексте современного гуманитарного знания. Вестник МГПУ. Серия «Философские науки», 2(34), 61–66. https://doi.org/10.25688/2078-9238.2020.34.2.07Kolmakova, V., Shalkov, D., & Baryshnikova, O. (2020). The educational potential of technical university educational space: system-activity aspect. E3S Web of Conferences, 210, 18023. http://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018023Bylkova, S., & Shalkov, D. (2020). TV and Internet interviews in the structure of media education: Transformation of the ontological paradigm. E3S Web of Conferences, 210, 18010. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018010Maslanov, E. V. (2019). Digitalization and development of information and communication technologies: New challenges or sharpening of old problems? The Digital Scholar: Philosopher‘s Lab, 2(1), 6–21. (In Russ.).Kolmakova, V., Shalkov, D., & Baryshnikova, O. (2020). The educational potential of technical university educational space: system-activity aspect. E3S Web of Conferences, 210, 18023. http://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018023Ozhegov, S. I., & Shvedova, N. Yu. (1999). Explanatory dictionary of the Russian language: 80 000 words and phraseological expressions. Azbukovnik. (In Russ.).Collins, A., & Halverson, R. (2009). Rethinking education in the age of technology: The digital revolution and schooling. Teachers College Press.Pinchuk, A. N. (2020). Educational practices in mechanisms of adaptation to digital transformations: Conceptual ideas and methodological approaches. Gorizonty Gumanitarnogo Znaniia, 1, 95–114. (In Russ.).Cross, J. (2004). An informal history of eLearning. On the Horizon, 12(3), 103–110. https://doi.org/10.1108/10748120410555340Terekhov, S. V., & Terekhova, L. A. (2021). Digital Humanities: The digital future of the humanities. Scientific Notes of Orel State University. Series: Humanities and Social Sciences, 4(93), 273–276. (In Russ.).Brown, J. (2000). Growing up: Digital: How the web changes work, education, and the ways people learn. Change, 32(2). https://doi.org/10.1080/00091380009601719Ushakov, D. N. (1940). Explanatory dictionary of the Russian language. Soviet encyclopedia. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.