inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2023-6-6-56-62inppd-238Research ArticleОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИGENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGYЛичностные черты и ценности мужчин и женщин с разной выраженностью ориентации на избегание успехаPersonality Traits and Values of Men and Women with Different Degrees of Success Avoidance Orientationhttps://orcid.org/0009-0007-2054-3474МягковаА. С.MyagkovaA. S.

Алина Сергеевна Мягкова, студент магистратуры

344038, г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 105/42

Alina Sergeevna Myagkova, master’s student

105/42, Bolshaya Sadovaya St., Rostovon-Don, 344038

myagkova@sfedu.ruЮжный федеральный университетРоссияSouthern Federal UniversityRussian Federation202305032024665662Copyright © Мягкова А.С., 20242024Мягкова А.С.Myagkova A.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/238Введение

Введение. Актуальность изучения данной темы обусловлена недостаточной изученностью такого феномена как «избегание успеха». Анализ существующих исследований показал, что мотив «избегание успеха» почти не изучен в сравнении с мотивами на достижение успеха и избегание неудач. Избегание успеха, в свою очередь, исследовано лишь у женщин, а также предприняты попытки установить причины его возникновения и последствия. В нашем исследовании впервые рассмотрена специфичность черт личности и ценностей мужчин и женщин с различной выраженностью ориентации на избегание успеха.

Цель

Цель. Изучение личностных черт и ценностей мужчин и женщин в зависимости от выраженности ориентации на избегание успеха.

Материалы и методы

Материалы и методы. В исследовании применялись проективная методика избегания успеха М. Хорнер в модификации Т. В. Бендас; 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (Форма С); Ценностный опросник Ш. Шварца; методы математической статистики (критерии Фридмана, Вилкоксона).

Результаты исследования

Результаты исследования. В исследовании приняло участие 70 человек – мужчины и женщины в возрасте от 20 до 35 лет. Было установлено, что женщины и мужчины с низкой выраженностью ориентации на избегание успеха обладают общительностью, социальной смелостью, скептицизмом и инновативностью, а также ответственностью и эмоциональной устойчивостью; наряду с этим женщины более тревожны и чувствительны, а мужчины более самоуверенны. При умеренной выраженности ориентации на избегание успеха женщины характеризуются ведущими ценностями, а мужчины – ведущими личностными чертами.

Обсуждение результатов

Обсуждение результатов. Анализ эмпирических данных показывает, что мужчины и женщины, не избегающие успеха, характеризуются практически идентичными личностными чертами, но разной структурой ценностей – у женщин выделяется ведущая ценность, а ценностная сфера мужчин конфликтна. Результаты данного исследования предоставляют основу для обсуждения и дополнительного анализа вопросов, связанных с избеганием успеха.

Introduction

Introduction. The relevance of studying this topic is due to the insufficient knowledge of such a phenomenon as “success avoidance”. An analysis of existing studies has shown that the motive of “avoiding success” is almost not studied in comparison with the motives for achieving success and avoiding failure. Avoidance of success, in turn, has been studied only in women, and attempts have been made to establish the causes and consequences of its occurrence. In our study, for the first time, the specificity of personality traits and values of men and women with varying degrees of success avoidance orientation is considered.

Purpose

Purpose. The study of personal traits and values of men and women depending on the severity of the orientation towards avoiding success.

Materials and methods

Materials and methods. The study used the projective method of avoiding success by M. Horner in the modification of T. V. Bendas; the 16-factor personality questionnaire by R. B. Kettell (Form C); the Value questionnaire by Sh. Schwartz; methods of mathematical statistics (Friedman, Wilcoxon criteria).

Results

Results. The study involved 70 people – men and women aged 20 to 35 years. It has been found that women and men with a low degree of success avoidance orientation have sociability, social courage, skepticism and innovation, as well as responsibility and emotional stability; along with this, women are more anxious and sensitive, and men are more selfconfident. With a moderate degree of focus on avoiding success, women are characterized by leading values, and men are characterized by leading personality traits.

Discussion

Discussion. The analysis of empirical data shows that men and women who do not avoid success are characterized by almost identical personality traits, but a different value structure – women have a leading value, and the value sphere of men is conflicted. The results of this study provide a basis for discussion and additional analysis of issues related to success avoidance.

мотивацияизбегание успехаценностичерты личностиценностно-характерологические особенностиmotivationavoidance of successvaluespersonality traitsvalue-characterological featuresReferencesАлтунина, И. Р. (2006). Развитие мотивов и мотивации социального поведения у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Психологическая наука и образование, 2(11), 5–15.Altunina, I. R. (2006). The development of motives and motivation of social behavior in children of preschool and primary school age. Psychological Science and Education, 2(11), 5–15.Анисимова, О. А. (2017). Исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и мотивации достижения успехов в структуре личности субъекта педагогической деятельности. В Учитель и время. Материалы XII международной научно-практической конференции, посвященной памяти А. Е. Кондратенкова (С. 21–31). Смоленский государственный университет.Anisimova, O. A. (2017). The study of the relationship between value orientations and motivation to achieve success in the personality structure of the subject of pedagogical activity. In Teacher and time. Materials of the XII International scientific and practical conference dedicated to the memory of A.E. Kondratenkov (pp. 21–31). Smolensk State University.Бендас, Т. В. (2006). Гендерная психология: Учебное пособие. Питер. Бусарова, О. Р. (2011). Некоторые особенности образа жизни студентов с высокой мотивацией избегания неудачи. Психология и право, 1(4).Awasthi, B. (2002). Role of sex, IQ and SES in developing achievement motivation. Psycholingua, 32(2), 107–112.Гарбузова, В. А., и Баклажова, О. В. (2016). Страх успеха и причины его возникновения. В Вузовская наука: условия эффективности социально-экономического и культурного развития региона. Материалы международной научной конференции (С. 63–66). Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина.Bendas, T. V. (2006). Gender psychology: A textbook. Peter.Гвоздева, Д. И. (2009). Идеалы образа жизни личности студентов-выпускников различных специальностей (Автореферат диссертации). Южный федеральный университет.Busarova, O. R. (2011). Some features of the lifestyle of students with high motivation to avoid failure. Psychology and Law, 1(4).Герасименко, Т. С. (2019). Мотивы достижения успеха и избегания неудач в развитии личности. В Наука России: цели и задачи. Сборник научных трудов по материалам XVIII международной научной конференции (С. 13–15). НИЦ «Л-Журнал».Chekan, M. V. (2018). The influence of the emotional intelligence of the manager on the success of the project. Economy vector, 12(30), 36.Гордеева, Т. О. (2006). Психология мотивации достижения. Смысл.Elison, J., & Partridge, J. A. (2012). Shame coping, fear of failure, and perfectionism in college athletes. Journal of Sport Behavior, 35(1), 19–39.Джанерьян, С. Т., и Афанасенко, И. В. (2005). Я-концепция как детерминанта карьерной стратегии у мужчин и женщин – представителей технономических профессий. Северо-Кавказский психологический вестник, 3, 180–186.Garbuzova, V. A., & Balashova, O. V. (2016). The fear of success and the reasons for its occurrence. In University science: conditions for the effectiveness of socio-economic and cultural development of the region. Proceedings of the International Scientific Conference (pp. 63–66). Leningrad State University named after A. S. Pushkin.Джанерьян, С. Т. (1998). Методические вопросы изучения профессиональной я-концепции личности. Психологический вестник Ростовского государственного университета, 3, 482–485.Gerasimenko, T. S. (2019). The motives for achieving success and avoiding failures in personal development. In Russian Science: purposes and objectives. Collection of scientific papers based on the materials of the XVIII International Scientific conference (pp. 13–15). NRC “L-Magazine”.Зобнина, Т. В., и Кислякова, Л. П. (2019). Влияние самооценки на мотивацию достижений студентов – будущих педагогов. Символ науки, 2, 87–89.Gordeeva, T. O. (2006). Psychology of achievement motivation. Meaning.Магомед-Эминов, М. Ш. (1987). Мотивация достижения: структура и механизмы (Кандидатская диссертация). Москва.Gvozdeva, D. I. (2009). The ideals of the lifestyle of the personality of graduate students of various specialties. Abstract of the dissertation for the degree of Candidate of Psychological Sciences. Southern Federal University.Распопова, А. С. (2019). Взаимосвязь перфекционизма и школьной тревожности подростков, занимающихся тхэквондо. Вопросы функциональной подготовки в спорте высших достижений, 1, 160–167.Janerian, S. T. (1998). Methodological issues of studying the professional self-concept of personality. Psychological Bulletin of Rostov State University, 3, 482–485.Реан, А. А., и Коломинский, Я. Л. (1999). Социальная педагогическая психология. Питер.Janerian, S. T., & Afanasenko, I. V. (2005). I am a concept as a determinant of career strategy for men and women representatives of technonomic professions. North-Caucasian Psychological Bulletin, 3, 180–186.Темкина, Д. С., и Невзорова, А. В. (2015). Изучение осознания младшими школьниками причин успеха и неуспеха. В Реализация стандартов второго поколения в школе: проблемы и перспективы. Сборник научных статей пятой всероссийской интернет-конференции (С. 226–230). Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского.Magomed-Eminov, M. Sh. (1987). Achievement motivation: structure and mechanisms (PhD thesis). Moscow.Турецкая, Г. В. (1998). Страх успеха: психологическое исследование феномена. Психологический журнал, 19(1), 37–46.Raspopova, A. S. (2019). The relationship between perfectionism and school anxiety in adolescents practicing taekwondo. Issues of functional training in elite sports, 1, 160–167.Чекан, М. В. (2018). Влияние эмоционального интеллекта управленца на успех проекта. Вектор экономики, 12(30), 36.Rean, A. A., & Kolominsky, Ya. L. (1999). Social pedagogical psychology. Piter. (St. Petersburg).Awasthi, B. (2002). Role of sex, IQ and SES in developing achievement motivation. Psycholingua, 32(2), 107–112.Sheaffer, Z., Levy, S., & Navot, E. (2017). Fears, discrimination and perceived workplace promotion. Baltic Journal of Management, 13(1), 2–19. https://doi.org/10.1108/BJM-05-2017-0165Elison, J., & Partridge, J. A. (2012). Shame coping, fear of failure, and perfectionism in college athletes. Journal of Sport Behavior, 35(1), 19–39.Temkina, D. S., & Nevzorova, A.V. (2015). The study of the awareness of younger students of the causes of success and failure. In The implementation of second-generation standards at school: problems and prospects. Collection of scientific articles of the fifth All-Russian Internet conference (pp. 226–230). Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky.Sheaffer, Z., Levy, S., & Navot, E. (2017). Fears, discrimination and perceived workplace promotion. Baltic Journal of Management, 13(1), 2–19. https://doi.org/10.1108/BJM-05-2017-0165Turkish, G. V. (1998). Fear of success: a psychological study of the phenomenon. Psychological Journal, 1(19), 37–46.Yılmaz, H. (2018). Fear of success and life satisfaction in terms of self-efficacy. Universal Journal of Educational Research, 6(6), 1278–1285. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.060619Yılmaz, H. (2018). Fear of success and life satisfaction in terms of self-efficacy. Universal Journal of Educational Research, 6(6), 1278–1285. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.060619Zobnina, T. V., & Kislyakova, L. P. (2019). The influence of self-esteem on the motivation of achievements of students – future teachers. Science symbol, 2, 87–89.Zobnina, T. V., & Kislyakova, L. P. (2019). The influence of self-esteem on the motivation of achievements of students – future teachers. Science symbol, 2, 87–89.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.