доктор физико-математических наук, доцент кафедры «Материаловедение и технологии металлов», Донской государственный технический университет (Российская Федерация, 344000, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1)
Lyudmila Pavlovna Arefieva, Dr. Sc. (Physical and Mathematical), Associate Professor, Professor of the Materials Science and Metal Technology Department, Don State Technical University (1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003, Russian Federation)
старший преподаватель кафедры «Материаловедение и технологии металлов», Донской государственный технический университет (Российская Федерация, 344000, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1)
Valentina Vladimirovna Duka, Associate Professor of the Materials Science and Metal Technology Department, Don State Technical University (1, Gagarin Sq., Rostov-on-Don, 344003, Russian Federation)
Введение. Актуальность исследования обозначенной темы заключается в недостаточном изучении влияния средств и методик, применяемых на лабораторных занятиях, на успеваемость студентов инженерных направлений. Проблема повышения успеваемости тесно связана с мотивацией обучения и вовлеченностью студентов в работу на занятиях. Дисциплина «Материаловедение» является базовой для большинства инженерных направлений и позволяет внедрить метод эксперимента в лабораторные занятия для повышения вовлеченности и, как следствие, успеваемости студентов рассматриваемых специальностей.
Цель. Изучение взаимосвязи вовлечения студентов в экспериментальную работу на занятиях с уровнем освоения учебной программы.
Материалы и методы. В качестве методического инструментария использовались авторские задания в тестовой форме для оценки уровня усвоения изученного материала. Для обработки полученных данных и определения уровня успеваемости использовались методы математической статистки.
Результаты исследования. Выборку составили 66 обучающихся пяти инженерных направлений подготовки Донского государственного технического университета. Установлено, что использование демонстрационного эксперимента, выполняемого преподавателем с пояснениями и использованием наглядных пособий, на лабораторном практикуме практически не влияет на результат освоения темы. В то же время, вовлечение студентов в проведение этапов лабораторной работы приводит к статистически значимому повышению уровня освоения темы и успеваемости в целом.
Обсуждение результатов. Разработанная методика выполнения лабораторных работ по дисциплине «Материаловедение» обеспечивает вовлечение студентов в учебный процесс и объединяет практико-ориентированный подход с работой в малых группах. Студент осознает значимость своих действий для достижения высокого качества общего результата эксперимента, что приводит к улучшению показателей успеваемости и поддерживает внутреннюю мотивацию к изучению дисциплины. Студенты имели возможность творчески подойти к выполнению поставленной задачи и получали некоторую самостоятельность при проведении эксперимента. Установлено, что при проведении лабораторных работ комбинация педагогического и андрагогического подходов приводит к лучшим результатам, чем педагогический подход.
Introduction. The relevance of the study of the indicated topic lies in the insufficient study of the influence of means and methods used in laboratory classes on the performance of engineering students. The problem of improving academic performance is closely related to the motivation of learning and students’ involvement in the work in the classroom. The discipline “Materials Science” is a basic discipline for the majority of engineering disciplines and allows to introduce the method of experimentation into laboratory classes to increase the involvement and, as a consequence, the performance of students of the specialities under consideration.
Objective. Studying the relationship between student involvement in experimental work during classes and the level of mastering the educational program.
Materials and methods. The author’s tasks in test form were used as methodological tools to assess the level of mastering the studied material. The methods of mathematical statistics were used to process the obtained data and to determine the level of learning achievement.
Results. The sample consisted of 66 students from five engineering majors at Don State Technical. It has been found that the use of a demonstration experiment conducted by the teacher with explanations and visual aids during the laboratory practice has virtually no impact on the mastery of the topic. However, involving students in the stages of laboratory work leads to a statistically significant improvement in the level of mastering the subject and overall academic performance.
Discussion. The developed methodology of laboratory works in the discipline “Materials Science” provides students’ involvement in the learning process and combines the practice-oriented approach with small group work. The student realizes the significance of their actions for achieving high quality of the overall result of the experiment, which leads to improved performance and supports intrinsic motivation to study the discipline. Students had the opportunity to be creative in performing the task and were given some autonomy in carrying out the experiment. It was found that when conducting laboratory works, the combination of pedagogical and andragogical approaches leads to better results than the pedagogical approach.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.