Ольга Сергеевна Игнатченко — начальник отдела по воспитательной работе Авиационно-технологического колледжа
Ростов-на-Дону
Olga Sergeevna Ignatchenko — Head of the Department for Educational Work of the Aviation Technical College
Rostov-on-Don
Анна Михайловна Кукуляр — кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и консультативной психологии
Ростов-на-Дону
Anna Mikhailovna Kukulyar — Cand. Sci. (Psychology), Associate Professor of the Department of General and Counseling Psychology
Rostov-on-Don
Введение. Настоящая статья посвящена проблеме поиска оптимальных способов включения информационных технологий в образовательный процесс. В использовании информационных технологий в продуктивных методах обучения отмечается наличие определенного потенциала. При этом существует проблема отказа от их преимущественной эксплуатации в рамках информирующих и иллюстрирующих методов.
Цель. Изучение потенциала применения информационных технологий в обучении в системе среднего профессионального обучения.
Материалы и методы. Методологическая составляющая представлена тестированием, сравнительным анализом, интерпретацией и генерализацией. Обоснована специфика создания программы практического занятия в качестве основы для результативности оценивания внедрения информационных технологий в педагогическую деятельность в колледже.
Результаты. Занятие проектировалось с использованием проблемного метода и метода индивидуальных проектов. Был реализован и детально описан весь цикл педагогической работы: от проектирования занятия до оценки его эффективности.
Обсуждение и заключение. Проведенное занятие оценивается как эффективное, поскольку студенты продемонстрировали значительный прогресс в понимании темы и овладении навыками в ходе сдачи первичного контроля и итогового тестирования. Однако результат практической апробации свидетельствует о некоторой переоценке знаний студентов по пройденной программе. Отмечается потребность в дополнительном усилении мотивирующих компонентов, способствующих активизации творческого потенциала и инициативности студентов. Было показано, что использование проблемного метода и метода индивидуальных проектов в значительно большей степени способствует активизации познавательной и творческой деятельности по сравнению с использованием информирующих методов. Результаты проделанной работы могут выступать в качестве опорной точки дальнейших теоретических и практических изысканий в области эффективного использования информационных технологий в образовании.
Introduction. This article is devoted to the problem of finding optimal ways to include information technologies in the educational process. There is a definite potential for the use of information technologies in productive teaching methods. At the same time, there is a problem of refusing to use them primarily within the framework of informative and illustrative methods.
Purpose. The study of the potential of the use of information technologies in education in the system of secondary vocational training.
Materials and methods. The methodological component is represented by testing, comparative analysis, interpretation and generalization. The specifics of creating a practical training program as a basis for evaluating the effectiveness of the information technology inoculation in teaching activities at the college are substantiated.
Results. The lesson was designed using the problem method and the method of individual projects. The entire cycle of pedagogical work was implemented and described in detail: from a lesson design to evaluating its effectiveness.
Discussion and conclusion. The conducted lesson is evaluated as effective since students have demonstrated significant progress in understanding the topic and mastering skills during the initial control and final testing. However, the result of practical approval indicates some reassessment of students' knowledge of the completed program. There is a need for additional improvement of motivating components that contribute to the activation of creative potential and initiative of students. It was shown that the use of the problem method and the method of individual projects significantly contributes to the activation of cognitive and creative activity compared to the use of informative methods. The results of the work conducted can be considered a reference point for further theoretical and practical research in the field of effective use of information technologies in education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.