inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2024-7-5-9-19DXTWLYinppd-358Research ArticleОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИGENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGY, HISTORY OF PSYCHOLOGYДеформация ценностно-смысловой сферы у студентов, проживающих в условиях военного конфликтаDeformation of the Meaning Sphere Among Students Living in Conditions of Military Conflicthttps://orcid.org/0000-0003-0016-9052РомановаМ. С.RomanovaM. S.

Марина Сергеевна Романова, санитарный инструктор роты управления

344002, Ростов-на-Дону, пр. Буденновский, 43

Marina Sergeevna Romanova, sanitary instructor of the control company

43, Budennovsky Av., Rostov-on-Don, 344002

marinavromanova@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9924-881XРядинскаяЕ. Н.RyadinskayaE. N.

Евгения Николаевна Рядинская, доктор психологических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии

286157, г. Макеевка, ул. Ленина, 87

Evgeniya Nikolaevna Ryadinskaya, Doctor of Psychological Sciences, Associate Professor, Chief Scientific Associate

87, Lenina St., Makeevka, 286157

muchalola@mail.ruУправление 103 мотострелкового полка 150 мотострелковой дивизии 8 общевойсковой армии Южного военного округа, штаб Южного военного округаРоссияDirectorate of 103 motorised rifle regiment, 150 motorised rifle division, 8 combined arms army of the southern military district, headquarters of the Southern Military DistrictRussian FederationДонбасская аграрная академияРоссияDonbass Agrarian AcademyRussian Federation20240401202575919Copyright © Романова М.С., Рядинская Е.Н., 20252025Романова М.С., Рядинская Е.Н.Romanova M.S., Ryadinskaya E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/358Введение

Введение. Работа посвящена исследованию деформации ценностно-смысловой сферы личности студентов, проживающих в зоне военных действий. Актуальность исследования объясняется рутинизацией военных конфликтов в связи с осложнением геополитической ситуации. Проживание вблизи зоны боевых действий приводит к глобальным изменениям в структуре личности молодых людей, в особенности к изменениям ценностно-смысловой сферы. Полученные данные могут быть использованы для разработки программ, направленных на коррекцию ценностных ориентаций студентов и усвоение ими ценностей, присущих активному гражданину, осознающему свою роль в обществе и стремящемуся к процветанию своей страны.

Цель

Цель. Выявить и изучить особенности деформации ценностно-смысловой сферы личности студентов, проживающих в зоне военных действий.

Материалы и методы

Материалы и методы. В качестве эмпирического объекта исследования выступили в общей сложности 80 человек: 40 студентов, проживающих в Южном федеральном округе и 40 студентов, проживающих в Донецкой народной республике. Большая часть респондентов – девушки, студенты гуманитарных направлений. Для достижения цели исследования были использованы такие методики как тест смысложизненных ориентаций СЖО и тест исследования реальной структуры ценностных ориентаций личности. В качестве методов статистической обработки данных применялся количественный анализ и сравнительный анализ с применением U-критерия Манна-Уитни.

Результаты исследования

Результаты исследования. Установлены различия в ценностно-смысловой сфере у респондентов, проживающих в мирных районах и в районах вблизи зоны боевых действий. Студенты, которые живут вдали от мест проведения боевых действий, более глубоко осознают смысл своей жизни. Это проявляется в их большей сосредоточенности на достижении целей, в стремлении осмыслить прошлое и насладиться настоящим. При этом студенты, проживающие в мирных городах, также в большей степени видят ценность в наслаждении прекрасным, познании нового. Студенты, проживающие вблизи зоны военный действий, при этом большую ценность видят в материальных благах.

Обсуждение результатов

Обсуждение результатов. Полученные в результате исследования данные о деформации ценностно-смысловой сферы у студентов, проживающих в зоне военных действий соотносятся с представлениями других авторов. Так, выявленные различия в ценностных ориентациях могут быть объяснены тем фактом, что студенты, проживающие вблизи зоны боевых действий больше нацелены на удовлетворение базовых потребностей.

Introduction

Introduction. The work is devoted to the study of the deformation of the value-semantic sphere of the personality of students living in a war zone. The relevance of the study is explained by the routine nature of military conflicts in connection with the complication of the geopolitical situation. Living near a combat zone leads to significant changes in the personality structure of young people, especially in their meaning sphere. The data obtained can be used to develop programs aimed at correcting students’ value orientations and assimilating the values inherent in an active citizen who is aware of their role in society and strives for the prosperity of their country.

Objective

Objective. Identify and study the features of the deformation of the meaning sphere of the personality of students living in a war zone.

Materials and Methods

Materials and Methods. A total of 80 individuals served as the empirical object of research: 40 students living in the Southern Federal District and 40 students living in the Donetsk People’s Republic. Most of the respondents are female students studying humanities. To achieve the purpose of the study, methods such as the Purpose-in-Life Test, PIL (adaptation of D.A. Leontiev, 1988) and a test to study the real structure of individual value orientations were employed. Quantitative analysis and comparative analysis using the Mann-Whitney U test were utilized for statistical data processing.

Results

Results. Differences in the value-semantic sphere were found among respondents living in peaceful areas compared to those in areas near the combat zone. Students who live far from combat sites are more aware of the meaning of their lives. This is manifested in their greater focus on achieving goals, their effort to comprehend the past, and their enjoyment of the present. At the same time, students living in peaceful cities also place more value on enjoying beauty and learning new things. Conversely, students living near the war zone tend to see greater value in material benefits.

Discussion

Discussion. The data obtained from the study on the deformation of the meaning sphere among students living in a war zone correlate with the views of other authors. Thus, the revealed differences in value orientations can be explained by the fact that students living near combat zones are more focused on meeting basic needs.

ценностно-смысловая сферасмысложизненные ориентациистресстравматический опытсовладающее поведениеvalue-semantic spheremeaning-of-life orientationsstresstraumatic experiencecoping behaviorReferencesАбакумова, И. В., & Крутелева, Л. Ю. (2016). Влияние средств массовой коммуникации на ценностно-смысловые установки различных групп населения. В Сборник материалов по проблемам организации и оказания психологической помощи на различных этапах чрезвычайных ситуаций, в том числе радиационного характера (pp. 4-17). Москва: ФКУ ЦЭПП МЧС России.Abakumova, I. V., & Kruteleva, L. Yu. (2016). The influence of mass media on the value-semantic attitudes of various groups of the population. In the Collection of materials on the problems of organization and provision of psychological assistance at various stages of emergencies, including radiation emergencies (pp. 4-17. Moscow: FKU CEPP EMERCOM of Russia. (In Russ.)Барышева, Е. И. (2016). Психологические особенности эмоциональных переживаний беженцев из зоны боевых действий. Пензенский психологический вестник, (1), 59-77.Bardi, A., & Goodwin, R. (2011). The dual route to value change: individual processes and cultural moderators. Journal of Cross-Cultural Psychology, 42, 271–287Богатов, В. В. (2015). Социально-психологические последствия жертв военных конфликтов. Российский социально-гуманитарный журнал, (2), 14, 1-8.Bardi, A., Lee, J. A., Hofmann-Towfigh, N., & Soutar, G. (2009). The structure of intraindividual value change. Journal of Personality and Social Psychology, 97, 913–929Бойко, О. В., Новикова Н. В. (2019). Индивидуально-психологические особенности переживания личностью ситуации военного конфликта. Вестник Вятского государственного университета, № 4, 94-105.Barysheva, E. I. (2016). Psychological features of the emotional experiences of refugees from the combat zone. Penza Psychological Bulletin, (1), 59-77. (In Russ.)Борисов, Р. Б. (2019). Взаимосвязь ценностей и смысложизненных ориентаций личности. В Психологические проблемы смысла жизни и акме. Электронный сборник материалов XXIV Международного симпозиума. Посвящается 95-летию со дня рождения В.Э. Чудновского (с. 37-41). Москва: ФГБНУ «Психологический институт Российской Академии образования»Bogatov, V. V. (2015). Socio-psychological consequences of victims of military conflicts. Russian Social and Humanitarian Journal, (2), 14, 1-8. (In Russ.)Гребенюк, И. Ю. (2023). Поддержка социального и эмоционального благополучия студентов-беженцев. Инновационная наука, № 2-2, 94-98.Borisov, R. B. (2019). The relationship between values and meaning-life orientations of the individual. In Psychological problems of the meaning of life and acme. Electronic collection of materials of the XXIV International Symposium. Dedicated to the 95th anniversary of the birth of V.E. Chudnovsky (pp. 37-41). Moscow: FSBSI "Psychological Institute of the Russian Academy of Education"(In Russ.)Гуляихин, В. Н., Тельнова Н. А. (2010). Страх и его социальные функции. Философия социальных коммуникаций. Научно-теоретический журнал, № 1 (10), 49-56.Boyko, O. V., Novikova N. V. (2019). Individual psychological features of the individual's experience of a situation of military conflict. Bulletin of Vyatka State University, No. 4, 94-105. (In Russ.)Золотова, Н. В. (2007). Психологические воззрения Б.В. Зейгарник. PhD Thesis. Ярославль.Grebenyuk, I. Yu. (2023). Supporting the social and emotional well-being of refugee students. Innovative Science, No. 2-2, 94-98. (In Russ.)Комиссарова, О. А. (2020). Личностная тревожность студентов как показатель изменения в ценностно-смысловой сфере. Вестник Омского университета. Серия «Психология», 1, 42-45.Gulyaikhin, V. N., Telnova, N. A. (2010). Fear and its social functions. Philosophy of social communications. Scientific and Theoretical Journal, No. 1 (10), 49-56. (In Russ.)Кудряшова, С. К. (2018). Ценностно-смысловые установки: анализ понятия. Современные исследования социальных проблем , 9 (5-2), 90-94.Janoff-Bulman, R. (1989). Assumptive worlds and the stress of traumatic events: applications of the schema construct. Social Cognition, 7, 113–136.Леонтьев, Д. А. (2007). Психология смысла. Природа, строение и динамика смысловой реальности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии. Москва: Смысл.Komissarova, O. A. (2020). Personal anxiety of students as an indicator of changes in the value-semantic sphere. Bulletin of Omsk University. Series "Psychology", 1, 42-45. (In Russ.)Леонтьев, Д. А. (2014). Смыслообразование и его контексты: жизнь, структура, культура, опыт. Мир психологии, 1 (77), 104-117.Kudryashova, S. K. (2018). Value-semantic attitudes: analysis of the concept. Modern studies of social problems, 9 (5-2), 90-94. (In Russ.)Леонтьев, Д. А. (2020). Счастье и субъективное благополучие: к конструированию понятийного поля. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, 1 (155), 14-37.Laufer, R. S. (1988). The serial self: War trauma, identity, and adult development. In Human adaptation to extreme stress: From the Holocaust to Vietnam (pp. 33-53). Boston, MA: Springer US.Лунин, С. Л. (2016). Особенности личностных трансформаций юношей и девушек мигрантов и вынужденных переселенцев из территорий локальных военных конфликтов. PhD Thesis. Ростов-на-Дону.Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer.Магомед-Эминов, М. Ш. (2015). Культурно-деятельностный подход к посттравматическому стрессу. В От истоков к современности. 130 лет организации психологического общества при Московском университете: сборник материалов юбилейной конференции в 5 томах (с. 190-191). Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Когито-Центр".Leontiev, D. A. (2007). Psychology of meaning. Nature, structure and dynamics of semantic reality: a textbook for students of higher educational institutions studying in the field and specialties of psychology. Moscow: Meaning. (In Russ.)Магомед-Эминов, М. Ш., Квасова, О. Г., & Савина, О. О. (2015). Посстравматический рост как модель реагирования на геополитический кризис. Современные исследования социальных проблем, 1 (21), 5-25.Leontiev, D. A. (2014). Meaning formation and its contexts: life, structure, culture, experience. World of Psychology, 1 (77), 104-117. (In Russ.)Нестик, Т. А. (2023). Влияние военных конфликтов на психологическое состояние общества: перспективные направления исследований. Социальная психология и общество, 14 (4), 5-22.Leontiev, D. A. (2020). Happiness and subjective well-being: towards the construction of the conceptual field. Public Opinion Monitoring: Economic and Social Changes, 1 (155), 14-37. (In Russ.)Овчинников, Н. В., Хавров, М. С., & Матиевский, В. С. (2023). Влияние военных конфликтов на психику и жизнь человека. Матрица научного познания, 11-1, 554-560.Lunin, S. L. (2016). Features of personal transformations of young men and women migrants and internally displaced persons from the territories of local military conflicts. " PhD Thesis. Rostov-on-Don. (In Russ.)Самыкина, Н. Ю. Войцеховская, А. С. (2017). Отражение жизненных сценариев в жизненных смыслах человека. В Безопасная образовательная среда в изменяющихся условиях современного общества : Сборник материалов II Международной научно-практической конференции (с. 58-62). – Москва: Индивидуальный предприниматель Афанасьев Вячеслав Сергеевич.Magomed-Eminov, M. Sh. (2015). Cultural and activity approach to post-traumatic stress. B From the origins to the present. 130 years of the organization of the psychological society at Moscow University: a collection of materials of the anniversary conference in 5 volumes (pp. 190-191). Limited Liability Company (In Russ.)Соловьева, М. А. (2016). Исследование субъективного благополучия у лиц, пребывающих в зоне военного конфликта. Журнал психиатрии и медицинской психологии, 1 (35), 48-54.Magomed-Eminov, M. Sh., Kvasova, O. G., & Savina, O. O. (2015). Post-traumatic growth as a model of response to the geopolitical crisis. Modern studies of social problems, 1 (21), 5-25. (In Russ.)Суходольская, А. В. (2012). Жизненные ценности сквозь призму концепта "война" в бытовом дискурсе диалектоносителей старшего поколения. В Традиции и инновации в филологии XXI века: взгляд молодых ученых. Материалы Всероссийской молодежной конференции (с. 500-502). Томск: издательство томского университета.Nestik, T. A. (2023). The impact of military conflicts on the psychological state of society: promising areas of research. Social Psychology and Societies, 14 (4), 5-22. (In Russ.)Удалова, Л. В. (2018). Проблемы влияния современного терроризма на саморазвитие личности (Социально-философский анализ). Doctoral Dissertation. Мытищи.Ovchinnikov, N. V., Khavrov, M. S., & Matievsky, V. S. (2023). The impact of military conflicts on the psyche and human life. Matrix of scientific knowledge, 11-1, 554-560. (In Russ.)Bardi, A., & Goodwin, R. (2011). The dual route to value change: individual processes and cultural moderators. Journal of Cross-Cultural Psychology, 42, 271–287Rokeach, M. (1973). The nature of human values. New York: The Free Press.Bardi, A., Lee, J. A., Hofmann-Towfigh, N., & Soutar, G. (2009). The structure of intraindividual value change. Journal of Personality and Social Psychology, 97, 913–929Rokeach, M. (1979). Understanding human values. New York: The Free Press.Janoff-Bulman, R. (1989). Assumptive worlds and the stress of traumatic events: applications of the schema construct. Social Cognition, 7, 113–136.Samykina, N. Yu. Voitsekhovskaya, A. S. (2017). Reflection of life scenarios in human life meanings. Safe educational environment in the changing conditions of modern society: Collection of materials of the II International Scientific and Practical Conference (pp. 58-62). – Moscow: Individual entrepreneur Afanasyev Vyacheslav Sergeevich. (In Russ.)Laufer, R. S. (1988). The serial self: War trauma, identity, and adult development. In Human adaptation to extreme stress: From the Holocaust to Vietnam (pp. 33-53). Boston, MA: Springer US.Schwartz, S. H. (2010). Basic values: how they motivate and inhibit prosocial behavior. In M. Mikulincer, & P. R. Shaver (Eds.), Prosocial motives, emotions, and behavior: The better angels of our nature (pp. 221–241). Washington, DC: American Psychological Association.Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer.Schwartz, S. H., & Bardi, A. (1997). Influences of adaptation to communist rule on value-priorities in Eastern Europe. Political Psychology, 18, 385–410.Rokeach, M. (1973). The nature of human values. New York: The Free Press.Solovieva, M. A. (2016). Study of subjective well-being of persons staying in the zone of military conflict. Journal of Psychiatry and Medical Psychology, 1 (35), 48-54. (In Russ.)Rokeach, M. (1979). Understanding human values. New York: The Free Press.Sukhodolskaya, A. V. (2012). Life values through the prism of the concept of "war" in the everyday discourse of the older generation dialect carriers. In Traditions and Innovations in Philology of the 21st Century: A View of Young Scientists. Materials of the All-Russian Youth Conference (pp. 500-502). - Tomsk: Tomsk State University Press, 2015. - 156 p. (In Russ.)Schwartz, S. H. (2010). Basic values: how they motivate and inhibit prosocial behavior. In M. Mikulincer, & P. R. Shaver (Eds.), Prosocial motives, emotions, and behavior: The better angels of our nature (pp. 221–241). Washington, DC: American Psychological Association.Udalova, L. V. (2018). Problems of the influence of modern terrorism on personal self-development (Social and philosophical analysis). Doctoral dissertation: Mytishchi (In Russ.)Schwartz, S. H., & Bardi, A. (1997). Influences of adaptation to communist rule on value-priorities in Eastern Europe. Political Psychology, 18, 385–410.Verkasalo, M., Goodwin, R., & Bezmenova, I. (2006). Values following a major terrorist incident: Finnish adolescent and student values before and after September 11, 2001. Journal of Applied Social Psychology, 36, 144–160.Verkasalo, M., Goodwin, R., & Bezmenova, I. (2006). Values following a major terrorist incident: Finnish adolescent and student values before and after September 11, 2001. Journal of Applied Social Psychology, 36, 144–160.Zolotova, N. V. (2007). Psychological views of B.V. Zeigarnik. " PhD Thesis. Yaroslavl. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.