inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2025-8-2-9-17AJEOGDinppd-415Research ArticleПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯDEVELOPMENTAL PSYCHOLOGYСубъективное благополучие детей младшего школьного возраста сквозь призму семейных отношенийSubjective Well-Being of Primary School Children Through the Prism of Family Relationshttps://orcid.org/0000-0003-0751-2984КагермазоваЛ. Ц.KagermazovaL. S.

Лаура Цраевна Кагермазова, доктор психологических наук, профессор РАО, профессор кафедры психологии 

Грозный, пр. Исаева, 62

Laura Tsrayevna Kagermazova, Dr. Sc. (Psychology), Professor of the Russian Academy of Sciences, Professor of the Department of Psychology 

62 Isaeva Ave., Grozny, 364024

laura07@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7343-4780ВелиеваС. В.VelievaS. V.

Светлана Витальевна Велиева, кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии образования 

г. Чебоксары, ул. К. Маркса, д. 38

Svetlana Vitalievna Velieva, Cand. Sc. (Psychology), Associate Professor of the Preschool Pedagogy and Psychology Education Department

38, K. Marksa St., Chuvash Republic - Chuvashia, Cheboksary, 428000

stlena70@mail.ruЧеченский государственный педагогический университетРоссияChechen State Pedagogical UniversityRussian FederationЧувашский государственный педагогический университетРоссияChuvash State Pedagogical University named after I. Y. YakovlevRussian Federation20252305202582917Copyright © Кагермазова Л.Ц., Велиева С.В., 20252025Кагермазова Л.Ц., Велиева С.В.Kagermazova L.S., Velieva S.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/415

Введение. Регуляция жизнедеятельности детей младшего школьного возраста, как и их развитие, в данном периоде по-прежнему зависит от родителей, несмотря на наличие нового референтного взрослого – учителя.  Именно в процессе взаимодействия «родитель-ребенок» закладывается фундамент дальнейшего субъективного и психологического благополучия ребенка, что обусловливает необходимость изучения данной темы.Цель. Детализация представлений о влиянии семьи на субъективное благополучие детей младшего школьного возрастаСубъективное и психологическое благополучие младших школьников. Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста является сложным предметом изучения в связи с несформированностью личности в данном возрастном периоде. Однако, современные исследования, все же косвенно охватывают предметное поле генеза субъективного благополучия детей, в том числе психологическое благополучие в младшем школьном возрасте. Факторы психологического благополучия ребенка младшего школьного возраста связаны с эмоциональным, психологическим и психосоциальным развитием ребенка. Однако, немаловажную роль в психологическом благополучии младших школьников играет семейное окружение, а особенно – родители. Аспекты семейных отношений, затрагивающие субъективное благополучие младших школьников. Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста тесно взаимосвязано с социальным статусом семьи, психологическим и субъективным благополучием родителей, их эмоциональной зрелостью и психологической компетентностью. В системе «родитель – ребенок», на субъективное благополучие благотворно влияет доверие в отношениях, надежный тип привязанности, тогда как тревожный или избегающий типы приводят к дезадаптации в социальных отношениях и эмоциональной сфере ребенка. Важную роль в поддержании благополучия детей играют взаимоотношения между родителями: субъективное благополучие младшего школьника снижается вследствие переживания развода родителей. Вектор развития субъективного благополучия ребенка в замещающей семье смещается, акцентируя внимание на его интеграцию в новую среду, формирование ощущения принятия и понимания.Обсуждение результатов. Анализ, проведенный в изучаемом предметном поле, позволил детализировать влияние семьи на субъективное благополучие детей младшего школьного возраста. В результате выделены основные аспекты семейной сферы, вносящие вклад в развитие субъективного благополучия, связанных с ним качеств и навыков

Introduction. The regulation of life activity of children of primary school age, as well as their development, in this period still depends on parents, despite the presence of a new reference adult - the teacher.  It is in the process of "parent-child" interaction that the foundation of further subjective and psychological well-being of the child is laid, which makes it necessary to study this topic.Objective. Detailed understanding of the influence of family on the subjective well-being of primary school childrenSubjective and psychological well-being of junior schoolchildren. Subjective well-being of primary school children is a difficult subject of study due to the unformed personality in this age period. However, modern studies, still indirectly cover the subject field of genesis of subjective well-being children, including psychological well-being in the younger school age. The factors of psychological well-being of a child of primary school age are related to the emotional, psychological and psychosocial development of the child. However, an important role in the psychological well-being of junior schoolchildren is played by the family environment, and especially by parents. Aspects of family relations affecting the subjective well-being of junior schoolchildren. Subjective well-being of primary school children is closely interrelated with the social status of the family, psychological and subjective well-being of parents, their emotional maturity and psychological competence. In the system "parent-child", subjective well-being is favorably influenced by trust in relationships, reliable type of attachment, while anxious or avoidant types lead to maladaptation in social relationships and emotional sphere of the child. An important role in maintaining children's well-being is played by the relationship between parents: the subjective well-being of a junior schoolchild is reduced due to the experience of parental divorce. The vector of development of a child's subjective well-being in a substitute family shifts, emphasizing his/her integration into a new environment, formation of a sense of acceptance and understanding.Discussion. The analysis carried out in the studied subject field allowed to detail the influence of the family on the subjective well-being of primary school children. As a result, the main aspects of the family sphere contributing to the development of subjective well-being, related qualities and skills were highlighted

субъективное благополучиепсихологическое благополучиемладший школьный возрастдетско-родительские отношениявнутрисемейные отношенияsubjective well-beingpsychological well-beingjunior school agechild-parent relationsintra-family relationsReferencesАвдеева, Н. Н. (2008). Влияние стиля детско-родительских отношений на возникновение страхов у детей. Психологическая наука в образовании, 4, 35–47.Avdeeva, N. N. (2008). The influence of the style of child-parent relations on the emergence of fears in children. Psychological Science in Education, 4, 35–47. (In Russ.)Архиреева, Т. В. (2017). Субъективное благополучие младших школьников. Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого, 4 (102), 13–16.Adiwirasandi, R., Adam, A., & Rahyu, S. (2023). Analisis psychological well-being terhadap keterampilan berbicara siswa kelas iv sdn samata kecematan somba opu kabupaten gowa. Jurnal Pendidikan Dan, 1(4).Асадуллин, М. Р. (2022). Теоретический анализ понятия «психологическое благополучие» человека. Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования, 11(6А), 228–240. https://doi.org/10.34670/AR.2023.78.44.025Al-Yagon, M. (2010). Maternal emotional resources and socio-emotional well-being of children with and without learning disabilities. Family Relations, 59, 152–169. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2010.00592.xАсламазова, Л. А., Мухамедрахимов, Р. Ж., и Вершинина, Е. А. (2019). Опыт институционализации и уровень здоровья как факторы поведения привязанности у детей в замещающих семьях. Психологический журнал, 40(1), 47–58. https://doi.org/10.31857/S020595920002249-9Amawidyati, S. A. G., & Utami, M. S. (2020). Religiusitas dan psychological well‐being pada korban gempa. Advances in Soft Computing, 51(2), 134–138. https://doi.org/10.1007/978-3-540-85867-6_16Боулби, Дж. (2016). Создание и разрушение эмоциональных связей. 2-е изд. Канон+.Arkhireeva, T. V. (2017). Subjective well-being of junior schoolchildren. Bulletin of Yaroslav the Wise Novgorod State University, 4 (102), 13–16. (In Russ.)Быстрова, А. А. (2018). Позитивные детско-родительские отношения как фактор развития психологического благополучия детей младшего школьного возраста. Современные научные исследования и инновации, 12.Asadullin, M. R. (2022). Theoretical analysis of the concept of "psychological well-being" of a person. Psychology. Historical and Critical Reviews and Contemporary Research, 11(6A), 228–240. (In Russ.) https://doi.org/10.34670/AR.2023.78.44.025Вихман, А. А., Калугин, А. Ю., Ротманова, Н. В., и Скорынин, А. А. (2022). Дефициты родительской компетентности в вопросах воспитания и цифровой социализации как точки роста психологического благополучия детей и их родителей. Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология, (4), 609–620.Aslamazova, L. A., Mukhamedrakhimov, R. J., & Vershinina, E. A. (2019). Institutionalization experience and health level as factors of attachment behavior in children in substitute families. Psychological Journal, 40(1), 47–58. (In Russ.) https://doi.org/10.31857/S020595920002249-9Камакина, О. Ю. (2022). Особенности отношения к здоровью родителей младших школьников. Проблемы современного педагогического образования, 74-3, 308–311.Bowlby, J. (2016). Making and breaking emotional connections. 2nd ed. Canon+. (In Russ.)Кончакова, Е. В. (2022). Динамика самоотношения и субъективного благополучия студентов-психологов в пространстве учебной группы. Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 3, 52–56.Bystrova, A. A. (2018). Positive child-parent relations as a factor in the development of psychological well-being of children of primary school age. Modern Scientific Research and Innovations, 12. (In Russ.)Кулагина, И. Ю., и Кравцова, М. А. (2022). Связь учебной мотивации и психологического благополучия в младшем школьном возрасте. Психолого-педагогические исследования, 14(4), 36–51. https://doi.org/10.17759/psyedu.2022140403Choi, J. Y., Eoh, Y., & Kang, J. H. (2024). Emotion socialization mediates the short-term longitudinal relationship between mothers’ depressive symptoms and children’s emotion regulation. Current Psychology, 43, 3599–3606.Куфтяк, Е. В. (2012). Защитное поведение возвращенных детей-сирот. Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика», 3, 209–212.Cherches, T. E. (2023). The relationship of students' subjective well-being with their value orientations. In Problems of psychological well-being: materials of the International scientific and practical online conference (P. 306–310). Ural State Pedagogical University. (In Russ.)Куфтяк, Е. В., и Задорова, Ю. А. (2019). Психическое здоровье дошкольников и школьников: эффект семейных факторов. Медицинская психология в России, 11(6(59)), 11.Derang, I., Novitarum, L., & Cindia, P. (2023). Hubungan spiritualitas dengan psychological well-being pada siswa smp swasta assisi Medan tahun 2022. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(7), 2863–2878. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i7.5271Куфтяк, Е. В., Магденко, О. В., и Задорова, Ю. А. (2021). Привязанность к матери как предиктор психологического благополучия в младшем школьном возрасте. Образование и наука, 23(7), 122–146. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-7-122-146Diener, E. (2009). Subjective well-being. In The science of well-being. Dordrecht (pp. 11–58) Routledge.Леонтьев, Д. А. (2020). Счастье и субъективное благополучие: к конструированию понятийного поля. Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены, 1, 14–37. https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.02Gassman-Pines, A., Ananat, E. O., & Fitz-Henley, J. (2020). COVID-19 and parent-child psychological well-being. Pediatrics, 146(4). https://doi.org/10.1542/peds.2020-007294Льдокова, Г. М. (2021). Семейные факторы субъективного благополучия детей. Проблемы современного педагогического образования, 72-1, 373–377.Gorrese, A., & Ruggieri, R. (2012). Peer attachment: A meta-analytic review of gender and age differences and associations with parent attachment. Journal of Youth and Adolescence, 41(5), 650–672. https://doi.org/2443/10.1007/s10964-012-9759-6Овчарова, Р. В. (2006). Родительство как психологический феномен. Московский психолого-социальный институт.Huppert, F. A. (2009). Psychological well‐being: Evidence regarding its causes and consequences. Applied psychology: health and well‐being, 1(2), 137–164.Платонова, З. Н. (2017). Особенности психологического благополучия детей младшего школьного возраста. Общество: социология, психология, педагогика, 12, 72–75. https://doi.org/10.24158/spp.2017.12.15Vikhman, A. A., Kalugin, A. Y., Rotmanova, N. V., & Skorynin, A. A. (2022). Parental competence deficits in parenting and digital socialization as points of growth of psychological well-being children and their parents. Vestnik Perm University. Philosophy. Psychology. Sociology, (4), 609–620. (In Russ.)Роднина, К. А. (2023). Влияние эмоциональной зрелости родителей на психологическое благополучие детей. Высшее образование сегодня, 5, 116–120. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.23.05.P.116Kamakina, O. Y. (2022). Features of the attitude to health of parents of younger schoolchildren. Problems of modern pedagogical education, 74-3, 308–311. (In Russ.)Сафронова, М. В., Кузнецова, В. Б., Козлова, Е. А., Ахметова. О. А., и Варшал, А. В. (2016). Психологическое благополучие ребёнка в современном обществе: монография. Издательство НГТУ.King, R. B., & Ganotice, F. A. (2013). The social underpinnings of motivation and achievement: Investigating the role of parents, teachers, and peers on academic outcomes. The Asia-Pacific Education Researcher, 23, 745–756. https://doi.org/10.1007/s40299-013-0148-zТома, Ж. В. (2019). Здравосберегающая компетентность родителей в формировании основ здорового образа жизни детей младшего школьного возраста. Современный ученый, 2, 144–148.Konchakova, E. V. (2022). Dynamics of self-relationship and subjective well-being of psychology students in the space of the study group. Vestnik Voronezh State University. Series: Problems of Higher Education, 3, 52–56. (In Russ.)Черчес, Т. Е. (2023). Взаимосвязь субъективного благополучия студентов с их ценностными ориентациями. В Проблемы психологического благополучия: материалы Международной научно-практической онлайн-конференции (С. 306–310). Уральский государственный педагогический университет.Kulagina, I. Y., & Kravtsova, M. A. (2022). The relationship of learning motivation and psychological well-being in the younger school age. Psychological and Pedagogical Research, 14(4), 36–51. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/psyedu.2022140403Ященко, Е. Ф. (2020). Копинг-стратегии и акцентуации характера студентов-первокурсников с разным уровнем субъективного благополучия. Вестник Кемеровского государственного университета, 22(4(84)), 1040–1049. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2020-22-4-1040-1049Kuftyak, E. V. (2012). Protective behavior of returned orphans. Vestnik KSU named after N. A. Nekrasov. Series "Pedagogy. Psychology. Social work. Juvenology. Sociokinetics", 3, 209–212. (In Russ.)Adiwirasandi, R., Adam, A., & Rahyu, S. (2023). Analisis psychological well-being terhadap keterampilan berbicara siswa kelas iv sdn samata kecematan somba opu kabupaten gowa. Jurnal Pendidikan Dan, 1(4).Kuftyak, E. V., & Zadorova, Y. A. (2019). Mental health of preschoolers and schoolchildren: the effect of family factors. Medical Psychology in Russia, 11(6(59)), 11. (In Russ.)Al-Yagon, M. (2010). Maternal emotional resources and socio-emotional well-being of children with and without learning disabilities. Family Relations, 59, 152–169. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2010.00592.xKuftyak, E. V., Magdenko, O. V., & Zadorova, Y. A. (2021). Attachment to mother as a predictor of psychological well-being at the younger school age. Education and Science, 23(7), 122–146. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-7-122-146Amawidyati, S. A. G., & Utami, M. S. (2020). Religiusitas dan psychological well‐being pada korban gempa. Advances in Soft Computing, 51(2), 134–138. https://doi.org/10.1007/978-3-540-85867-6_16Leontiev, D. A. (2020). Happiness and subjective well-being: towards the construction of a conceptual field. Public Opinion Monitoring: Economic and Social Changes, 1, 14–37. (In Russ.) https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.02Choi, J. Y., Eoh, Y., & Kang, J. H. (2024). Emotion socialization mediates the short-term longitudinal relationship between mothers’ depressive symptoms and children’s emotion regulation. Current Psychology, 43, 3599–3606.Ldokova, G. M. (2021). Family factors of children's subjective well-being. Problems of modern pedagogical education, 72-1, 373–377. (In Russ.)Derang, I., Novitarum, L., & Cindia, P. (2023). Hubungan spiritualitas dengan psychological well-being pada siswa smp swasta assisi Medan tahun 2022. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(7), 2863–2878. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i7.5271Manurung, A., & Aritonang, N. N. G. P. (2023). Pengaruh gratitude terhadap psychological well-being (pwb) pada siswa asrama sma swasta assisi di siantar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4 SE-Articles), 9012–9025.Diener, E. (2009). Subjective well-being. In The science of well-being. Dordrecht (pp. 11–58) Routledge.Nasihah, U. F., & Djuwita, R. (2021). Intervensi bagi guru sd perempuan di masa pandemi covid-19: sebuah pelatihan peningkatan kebahagiaan psikologis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 2(1), 39–51. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v2i1.87Gassman-Pines, A., Ananat, E. O., & Fitz-Henley, J. (2020). COVID-19 and parent-child psychological well-being. Pediatrics, 146(4). https://doi.org/10.1542/peds.2020-007294Newland, L. A., Chen, H.-H., & Coyl-Shepherd, D. D. (2013). Associations among father beliefs, perceptions, life context, involvement, child attachment and school outcomes in the U.S. and Taiwan. A Journal of Theory, Research, and Practice about Men as Fathers, 11(1), 3–30. https://doi.org/10.3149/fth.1101.3Gorrese, A., & Ruggieri, R. (2012). Peer attachment: A meta-analytic review of gender and age differences and associations with parent attachment. Journal of Youth and Adolescence, 41(5), 650–672. https://doi.org/2443/10.1007/s10964-012-9759-6Ovcharova, R. V. (2006). Parenting as a psychological phenomenon. Moscow Psychological and Social Institute. (In Russ.)Huppert, F. A. (2009). Psychological well‐being: Evidence regarding its causes and consequences. Applied psychology: health and well‐being, 1(2), 137–164.Parkes, А., Sweeting, H., & Wight, D. (2016). What shapes 7-year-olds’ subjective well-being? Prospective analysis of early childhood and parenting using the Growing Up in Scotland study. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 51, 1417–1428. https://doi.org/10.1007/s00127-016-1246-zKing, R. B., & Ganotice, F. A. (2013). The social underpinnings of motivation and achievement: Investigating the role of parents, teachers, and peers on academic outcomes. The Asia-Pacific Education Researcher, 23, 745–756. https://doi.org/10.1007/s40299-013-0148-zPham, K. V. (2023). Investigating perfectionism and subject wellbeing among college students: Stress coping strategies as a mediator. Education and Science Journal, 25(4), 196–210. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-4-196-210.Manurung, A., & Aritonang, N. N. G. P. (2023). Pengaruh gratitude terhadap psychological well-being (pwb) pada siswa asrama sma swasta assisi di siantar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4 SE-Articles), 9012–9025.Potter, D. (2010). Psychosocial well-being and the relationship between divorce and children's academic achievement. Journal of Marriage and Family, 72, 933–946. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2010.00740.xNasihah, U. F., & Djuwita, R. (2021). Intervensi bagi guru sd perempuan di masa pandemi covid-19: sebuah pelatihan peningkatan kebahagiaan psikologis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 2(1), 39–51. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v2i1.87Platonova, Z. N. (2017). Features of psychological well-being of children of primary school age. Society: sociology, psychology, pedagogy, 12, 72–75. (In Russ.) https://doi.org/10.24158/spp.2017.12.15Newland, L. A., Chen, H.-H., & Coyl-Shepherd, D. D. (2013). Associations among father beliefs, perceptions, life context, involvement, child attachment and school outcomes in the U.S. and Taiwan. A Journal of Theory, Research, and Practice about Men as Fathers, 11(1), 3–30. https://doi.org/10.3149/fth.1101.3Rodnina, K. A. (2023). The influence of parents' emotional maturity on children's psychological well-being. Higher Education Today, 5, 116–120. (In Russ.) https://doi.org/10.18137/RNU.HET.23.05.P.116Parkes, А., Sweeting, H., & Wight, D. (2016). What shapes 7-year-olds’ subjective well-being? Prospective analysis of early childhood and parenting using the Growing Up in Scotland study. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 51, 1417–1428. https://doi.org/10.1007/s00127-016-1246-zSafronova, M. V., Kuznetsova, V. B., Kozlova, E. A., Akhmetova. O. A., & Varshal, A. V. (2016). Psychological well-being of a child in modern society: a monograph. NSTU Publishing House. (In Russ.)Pham, K. V. (2023). Investigating perfectionism and subject wellbeing among college students: Stress coping strategies as a mediator. Education and Science Journal, 25(4), 196–210. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-4-196-210.Toma, J. V. (2019). Health-promoting competence of parents in forming the basics of healthy lifestyle of primary school-age children. Modern Scientist, 2, 144–148. (In Russ.)Potter, D. (2010). Psychosocial well-being and the relationship between divorce and children's academic achievement. Journal of Marriage and Family, 72, 933–946. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2010.00740.xWita, I. W., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Analysis of Psychological Well-Being in High Grade Elementary School Children. Journal La Medihealtico, 4(6), 302–308. https://doi.org/10.37899/journallamedihealtico.v4i6.954Wita, I. W., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Analysis of Psychological Well-Being in High Grade Elementary School Children. Journal La Medihealtico, 4(6), 302–308. https://doi.org/10.37899/journallamedihealtico.v4i6.954Yaffe, Y., Grinshtain, Y., & Harpaz, G. (2024). Overparenting in parents of elementary school children: the direct association with positive parent-child relationship and the indirect associations with parental self-efficacy and psychological well-being. Journal of Child and Family Studies, 33, 863–876. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02764-0Yaffe, Y., Grinshtain, Y., & Harpaz, G. (2024). Overparenting in parents of elementary school children: the direct association with positive parent-child relationship and the indirect associations with parental self-efficacy and psychological well-being. Journal of Child and Family Studies, 33, 863–876. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02764-0Yashchenko, E. F. (2020). Coping strategies and character accentuations of freshmen students with different levels of subjective well-being. Bulletin of Kemerovo State University, 22(4(84)), 1040–1049. (In Russ.) https://doi.org/10.21603/2078-8975-2020-22-4-1040-1049

The authors declare that there are no conflicts of interest present.