inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2023-6-1-24-34inppd-5Research ArticleОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИGENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGYСтратегии информационного поведения студентов в условиях трансформации медиапространстваStrategies of Students’ Information Behavior in the Transformation of Media SpaceДавыдоваМ. А.DavydovaM. A.

Давыдова Мария Анатольевна, кандидат социологических наук, доцент, заместитель декана по научно-методической работе

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Davydova Maria A., Cand. Sci. (Sociology), Associate Professor, Deputy Dean for Scientific and Methodological Work

1, Gagarin S., Rostov-on-Don, 344003

18121980dma@gmail.comДубоверД. А.DuboverD. A.

Дубовер Денис Анатольевич, кандидат педагогических наук, доцент, декан

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Dubover Denis A., Cand. Sci. (Pedagogy), Associate Professor, Dean

1, Gagarin S., Rostov-on-Don, 344003

ddubover@donstu.ruГришинаA. B.GrishinaA. V.

Гришина Анастасия Васильевна, кандидат психологических наук, доцент, декан

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

 

Grishina Anastasia V., Cand. Sci. (Psychology), Associate Professor, Dean

1, Gagarin S., Rostov-on-Don, 344003

avgrishina.donstu@gmail.comДонской государственный технический университет,РоссияDon State Technical UniversityRussian FederationДонской государственный технический университеРоссияDon State Technical UniversityRussian FederationДонской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation202327032023612434Copyright © Давыдова М.А., Дубовер Д.А., Гришина A.B., 20232023Давыдова М.А., Дубовер Д.А., Гришина A.B.Davydova M.A., Dubover D.A., Grishina A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/5Введение

Введение. В современном мире приобщение к медиа является регулярным процессом. Оно происходит с целью реализации потребности в информационном взаимообмене, коммуникации, отдыхе и развлечении. Личность находится в постоянном взаимодействии с субъектами и объектами медиаландшафта. Актуальность анализа поведенческих реакций студентов на изменение медиаландшафта обусловлена приостановлением деятельности популярных в молодежной среде социальных сетей и высокой поглощенностью человека медиапространством. Цель. Выявление адаптивных качеств студентов, их стратегий самоопределения и самопрезентации.

Материалы и методы

Материалы и методы. В исследовании использованы: методика «Опросник социально-психологической адаптации» (СПА) (в адаптации А. К. Осницкого), опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (СПСС) (в адаптации Н. Е. Водопьяновой), а также авторская анкета, разработанная с целью установления характера взаимодействия с медиаконтентом и отношения к изменению условий доступа к нему. В исследовании приняли участие 176 студентов различных курсов обучения в университете, возрастом 17–21 и старше.

Результаты исследования

Результаты исследования. Приводятся данные об эмоционально-чувственном реагировании студенческой молодежи на изменения привычного для них повседневного приобщения к социальным сетям. Отражено, что студенты младших курсов испытывают противоречивые чувства к введению ограничений доступа к медиаресурсам. При этом они более негативно относятся к происходящим изменениям, в сравнении со старшими курсами. Выявлено, что большинству респондентов, независимо от их возраста, свойственно обходить введённые блокировки медиаконтента.

Обсуждение и заключения

Обсуждение и заключения. Отражена взаимосвязь между адаптивными проявлениями личности и готовностью менять сложившуюся систему ежедневного медиапотребления в связи с изменениями. Представлены потенциальные возможности анализа медиаповедения.

Introduction

Introduction. Currently, media inclusion is a regular process. It takes place in order to realize the need for information interchange, communication, recreation and entertainment. The personality constantly interacts with the subjects and objects of the media landscape. The relevance of the analysis of students’ behavioural reactions to changes in the media landscape is due to the work suspension of social networks popular among young people and high human absorption in the media space.

Purpose

Purpose. Identification of the students’ adaptive qualities, their strategies of self-determination and self-presentation. Materials and Methods. The methodological tools were: The Socio-Psychological Adaptation Test adapted by Osnitskiy, the Strategic Approach to Coping Scale (SACS) adapted by Vodopyanova, and the author’s questionnaire designed to establish the nature of interaction with media content and attitude to changing conditions access to it. The study involved 176 students of various courses of study at the university, aged 17–21 and older.

Results

Results. The data on the students’ emotional and sensual responses to changes in their habitual daily involvement in social networks is presented. It is reflected that undergraduate students have conflicting feelings about the introduction of restrictions on access to media resources. At the same time, they have a more negative attitude to the changes taking place compared with senior courses. It was revealed that most respondents, regardless of age, tend to bypass the imposed blocking of media content.

Discussion and Conclusion. The relationship between adaptive manifestations of personality and willingness to change the current system of daily media consumption in connection with changes is reflected. The capabilities of analyzing students’ media behaviour are presented.

адаптивные качествамедиаповедениемедиаландшафтмедиапотреблениестратегия медиапотреблениясоциальные сетиadaptive capacitymedia behaviormedia landscapemedia consumptionmedia consumption strategysocial networksReferencesВартанова, Е. Л. (2021). О важности медиаобразования: два урока пандемии. Меди@льманах, 1(102), 8–13.Abakumova, I., Zvezdina, E., Grishina, A. et al. (2020). University students’ attitude to distance learning in situation of uncertainty. E3S Web of conferences, 210, 18017. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018017Водопьянова, Н. Е. (2009). Психодиагностика стресса. Москва: Питер.Fedorov, A. V. (2004). Media Education and Media Literacy. Taganrog: Kuchma. (In Russ.).Жижина, М. В. (2012). Исследование взаимосвязи социальных представлений о массмедиа с медиаповедением личности. Социосфера, 2, 43–52.Grishina, A. V., Abakumova, I. V. (2020). Informational behavior in the COVID-19 pandemic: psychological predictors. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 8, 59–67. https://www.doi.org/10.23947/2334-8496-2020-8-SI-59-67Жилавская, И. В. (2011). Медиаповедение личности. Обретение смысла. Медиаскоп, 2, 31.Heinonen, K. (2011). Consumer activity in social media: Managerial approaches to consumers’ social media behavior. Journal of consumer behaviour, 10(6), 356–364. https://doi.org/10.1002/cb.376Коломиец, В. П. (2010). Медиасреда и медиапотребление в современном российском обществе. Социологические исследования, 1(309), 58–65.Hobfoll, S. E., Lilly, R. S. (1993). Resource Conservation as a Strategy for Community Psychology. Journal of Community Psychology, 21(2), 128–148. https://doi.org/10.1002/1520-6629(199304)21:2%3C128::AID-JCOP2290210206%3E3.0.CO;2-5Осницкий, А. К. (2004). Определение характеристик социальной адаптации. Психология и школа, 1, 43–56.Kolomiets, V. P. (2010). Media environment and media consumption in modern Russian society. Sociological Research, 1(309), 58–65. (In Russ.).Федоров, А. В. (2004). Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог: Кучма.Kolomiets, V. P. (2021). Mediatization of the media as industrial transformation. RUDN Journal of Studies in Literature and Journalism, 26(4), 623–630. https://doi.org/10.22363/2312-9220-2021-26-4-623-630Abakumova, I., Zvezdina, E., Grishina, A. et al. (2020). University students’ attitude to distance learning in situation of uncertainty. E3S Web of conferences, 210, 18017. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018017LaRose, R. (2010). The Problem of Media Habits. Communication Theory, 20(2), 194–222. https://doi.org/10.1111/j.1468-2885.2010.01360.xGrishina, A. V., Abakumova, I. V. (2020). Informational behavior in the COVID-19 pandemic: psychological predictors. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 8, 59–67. https://www.doi.org/10.23947/2334-8496-2020-8-SI-59-67Osnitskii, A. K. (2004). Socio-psychological adaptation characterization. Psychology and school, 1, 43–56. (In Russ.).Heinonen, K. (2011). Consumer activity in social media: Managerial approaches to consumers’ social media behavior. Journal of consumer behaviour, 10(6), 356–364. https://doi.org/10.1002/cb.376Rogers, C. R., Dymond, R. F. (1954). Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach. Chicago: The University of Chicago Press.Hobfoll, S. E., Lilly, R. S. (1993). Resource Conservation as a Strategy for Community Psychology. Journal of Community Psychology, 21(2), 128–148. https://doi.org/10.1002/1520-6629(199304)21:2%3C128::AID-JCOP2290210206%3E3.0.CO;2-5Thompson, N., Wang, X., Daya, P. (2019). Determinants of news sharing behavior on social media. Journal of Computer Information Systems, 1–9. https://doi.org/10.1080/08874417.2019.1566803Kolomiets, V. P. (2021). Mediatization of the media as industrial transformation. RUDN Journal of Studies in Literature and Journalism, 26(4), 623–630. https://doi.org/10.22363/2312-9220-2021-26-4-623-630Vartanova, E. L. (2021). On the importance of media education: two lessons of the pandemic. Medi@lmanac, 1(102), 8–13. (In Russ.).LaRose, R. (2010). The Problem of Media Habits. Communication Theory, 20(2), 194–222. https://doi.org/10.1111/j.1468-2885.2010.01360.xVodop’yanova, N. E. (2009). Stress psychodiagnostics. Moscow: Piter. (In Russ.).Rogers, C. R., Dymond, R. F. (1954). Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach. Chicago: The University of Chicago Press.Zhilavskaya, I. V. (2011). Media behavior of the person. Sense finding. Mediascop, 2, 31. (In Russ.).Thompson, N., Wang, X., Daya, P. (2019). Determinants of news sharing behavior on social media. Journal of Computer Information Systems, 1–9. https://doi.org/10.1080/08874417.2019.1566803Zhizhina, M. V. (2012). The study of the relationship between social ideas about the mass media with the media behavior of the individual. Sociosfera, 2, 43–52. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.