inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2026-9-3-9-20AQRVUMinppd-575Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯGENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONПсихологические детерминанты тренировочного процесса в бадминтоне для слабослышащих детей на этапе начальной подготовкиPsychological Determinants of the Badminton Training Process for Hard-Of-Hearing Children at The Initial Training Stagehttps://orcid.org/0000-0002-8935-5419ИвановаА. А.IvanovaA. A.

Анна Андреевна Иванова, старший преподаватель кафедры физвоспитания

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Anna Andreyevna Ivanova, Senior Lecturer of the Physical Education Department

1, Gagarin Square, 344003, Rostov-on-Don

an.badm@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8619-881XСавченкоЮ. А.SavchenkoYu. A.

Юлия Андреевна Савченко, старший преподаватель кафедры физвоспитания

344003, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1

Yulia Andreyevna Savchenko, Senior Lecturer of the Physical Education Department

1, Gagarin Square, 344003, Rostov-on-Don

missis.jull800@yandex.ruДонской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation20262806202693920Copyright © Иванова А.А., Савченко Ю.А., 20262026Иванова А.А., Савченко Ю.А.Ivanova A.A., Savchenko Y.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/575Введение

Введение. В данном исследовании охарактеризованы психофизиологические параметры детей с нарушениями слуха, осваивающих бадминтон. Представлена и апробирована программа физкультурно‑оздоровительных занятий в бадминтонной секции, нацеленная на адаптацию и гармоничное физическое развитие слабослышащих юных спортсменов.

Цель

Цель. Исследовать психофизическое состояние слабослышащих бадминтонистов, оценить воздействие бадминтона на их двигательные и зрительные функции, а также создать систему тренировок для детей с нарушением слуха. Для реализации поставленной цели сформулированы следующие задачи. Исследовать психофизиологические характеристики детей с нарушением слуха, вовлечённых в занятия бадминтоном. Проанализировать, как систематические тренировки по бадминтону влияют на психоэмоциональное самочувствие и заинтересованность в спортивной деятельности. Сформировать методику обучения бадминтону для детей с нарушениями слуха.

Материалы и методы

Материалы и методы. В рамках двухэтапного исследования выполнен обзор научно‑методических источников и создана программа эксперимента, предусматривавшая тестирование участников и педагогическое наблюдение. На основании собранных и обработанных данных удалось создать систему тренировочных занятий по бадминтону для детей с нарушениями слуха. Существенным компонентом адаптационного процесса стало внедрение совместных тренировок: дети с нарушением слуха занимаются вместе со слышащими ровесниками, что содействует их социальной адаптации.

Результаты исследования

Результаты исследования. Сформирован набор педагогических инструментов для повышения вовлеченности и заинтересованности в рамках совместных тренировок по бадминтону детей с нарушением слуха и их слышащих сверстников. Выявлены основные психофизиологические особенности детей с нарушением слуха, оказывающие влияние на освоение бадминтонной техники (в том числе особенности зрительно‑моторной координации, пространственного восприятия и способности переключать внимание).

Обсуждение результатов

Обсуждение результатов. Анализ промежуточных и итоговых показателей продемонстрировал положительную динамику в развитии ключевых двигательных качеств участников программы. Результаты исследования свидетельствуют о целесообразности дальнейшего применения и масштабирования адаптированных методик бадминтона в работе с детьми, имеющими нарушения слуха. Совокупность данных, полученных в ходе эксперимента и тестирования, позволяет признать разработанную методику пригодной для применения в работе с занимающимися, имеющими нарушения слуха. Практическая ценность исследования состоит в возможности использования предложенной методики в работе спортивных школ и реабилитационных центров, специализирующихся на занятиях с детьми с нарушением слуха.

Introduction. This study describes the psychophysiological parameters of children with hearing impairments who master badminton. The program of physical culture and recreation classes in the badminton section, aimed at adaptation and harmonious physical development of hearing-impaired young athletes, is presented and tested. Objective. To investigate the psychophysical state of hard-of-hearing badminton players, assess the impact of badminton on their motor and visual functions, and create a training system for children with hearing impairment. To achieve this Objective, the following tasks are formulated. To investigate the psychophysiological characteristics of children with hearing impairments involved in badminton. To analyze how systematic badminton training affects psychoemotional wellbeing and interest in sports activities. Form a badminton training methodology for children with hearing impairments.Materials and Methods. As part of the two-stage study, a review of scientific and methodological sources was carried out and an experimental program was created that provided for testing participants and pedagogical observation. Based on the collected and processed data, it was possible to create a system of badminton training sessions for children with hearing impairments. An essential component of the adaptation process was the introduction of joint training: children with hearing impairments are engaged together with hearing peers, which contributes to their social adaptation.Results. A set of pedagogical tools has been developed to increase the involvement and interest of children with hearing impairments and their hearing peers in joint badminton training. The main psychophysiological features of children with hearing impairment that affect the development of badminton techniques (including features of visual-motor coordination, spatial perception, and the ability to switch attention) are revealed.Discussion. The analysis of intermediate and final indicators showed positive dynamics in the development of key motor qualities of program participants. The results of the study indicate the expediency of further application and scaling of adapted badminton techniques in working with children with hearing disorders. The combination of data obtained during the experiment and testing allows us to recognize the developed methodology as suitable for use in working with students with hearing disorders. The practical value of the study lies in the possibility of using the proposed methodology in the work of sports schools and rehabilitation centers specializing in classes with children with hearing impairment. 

физические качестванервная систематорможение и возбуждениедети с нарушением слухабадминтонphysical qualitiesnervous systeminhibition and arousalchildren with hearing impairmentbadmintonReferencesДерябина, Г. И., Лернер, В. Л., и Филаткин, А.С. (2019). Особенности нарушения различных видов координационных способностей младших школьников со слуховой депривацией. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, 24(178), 35–42. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-178-35-42Deryabina, G. I., Lerner, V. L., & Filatkin, A. S. (2019). Various types violations features of junior pupils coordinating abilities with hearing deprivation. Tambov University Review. Series: Humanities, 24(178), 35–42. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-178-35-42Иванников, В. А. (2015). Порождение деятельности и проблема мотивации. Вестник Московского университета, 2, 15–22. https://www.doi.org/10.11621/vsp.2015.02.15Ivannikov, V. A. (2015). A generation of activity and the problem of motivation. Moscow University Psychology Bulletin, 2, 15–22. (In Russ.) https://www.doi.org/10.11621/vsp.2015.02.15Иванова, А. А., Рыжкин, Н. В., Степанова, Т. А. и Нурдыгин, Е. А. (2019). Математический анализ показателей физического состояния спортсмена и прогнозирование его функциональной формы. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2, 53–56.Ivanova, A. A., Ryzhkin, N. V., Stepanova, T. A., & Nurdygin, E. A. (2019). Mathematical analysis of athlete's physical condition indicators and prediction of its functional form. Physical culture: upbringing, education, training, 2, 53–56. (In Russ.)Кондакова, М. А., и Багина, И. С. (2023). Методика повышения уровня координационных способностей у слабослышащих детей младшего школьного возраста средствами легкой атлетики. Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 11-2 (86), 224–227. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-11-2-224-227Işık, M., & Kılıç, İ. (2022). Effect of the complex exercises in hemsball on attention and coordinative skills of adolescents with hearing loss. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 23(2), 389-407. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.859721Конева, И. А., и Захарова, Э. А. (2023). Изучение динамики словесно-логических видов мышления и памяти у младших подростков с нарушениями слуха в процессе психокоррекционной работы. Известия РГПУ им. А.И. Герцена, 209, 132–142. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-209-132-142Hedayatjoo, M., Rezaee, M., Alizadeh Zarei M., Mirzakhany N., Nazeri A., Akbarzadeh, A., Hedayatjoo, Z., Dezfoly, R. M. (2020). Effect of balance training on balance performance, motor coordination, and attention in children with hearing deficits. Archives of Neuroscience, 7(1), e84869. https://doi.org/10.5812/ans.84869Леонтьев, Д. А. (2019). Развитие мотивации в онтогенезе: векторная модель. Мир психологии, 4 (100), 151–162.Kondakova, M. A., & Bagina, I. S. (2023). Methods of increasing the level of development of coordination abilities in hearing-impaired children of primary school age by means of athletics. International Journal of Humanities and Natural Sciences, 11-2 (86), 224–227. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-11-2-224-227Лернер, В. Л., Дерябина, Г. И., и Филаткин, А. С. (2018). Содержание коррекционно-развивающих занятий с младшими школьниками со слуховой депривацией. Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус», 17(37), 36–41. https://doi.org/10.20310/1810-231X-2018-17-37-36-41Koneva, I. A., & Zakharova, E. A. (2023). The dynamics of verbal-logical types of thinking and memory in younger adolescents aged 11–13 with hearing impairment in the process of psycho-correctional work. Bulletin: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, 209, 132–142. (In Russ.) https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-209-132-142Лернер, В. Л., Дерябина, Г. И., Филаткин, А.С. и Платонова, Я. В. (2020). Теоретическое обоснование включения средств карате в коррекцию и развитие компонентов координационных способностей детей с нарушениями слуха. Наука и спорт: современные тенденции, 8(1), 128. https://doi.org/10.36028/2308-8826-2020-8-1-128-134Leontiev, D. A. (2019). Motivation development in ontogenesis: a vector model. World of Psychology, 4 (100), 151–162. (In Russ.)Молчанова, Л. Н., и Бузовкина, А. В. (2023). Особенности координационных функций у слабослышащих детей младшего школьного возраста: концептуальная модель исследования. Клиническая и специальная психология, 12(3), 188–212. https://doi.org/10.17759/cpse.2023120309Lerner, V. L., Deryabina, G. I., & Filatkin, A. S. (2018). Content of the correctional and developing lessons with younger school students with the deprivation of hearing. Psychological and pedagogical journal "Gaudeamus", 17(37), 36–41. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-231X-2018-17-37-36-41Молчанова, Л. Н., и Бузовкина, А. В. (2024). Эмпирическое исследование особенностей координационных функций у слабослышащих детей младшего школьного возраста. Клиническая и специальная психология, 13(1), 24–45. https://doi.org/10.17759/cpse.2024130102Lerner, V. L., Deryabina, G. I., Filatkin, A. S. & Platonova, Ya. V. (2020). Theoretical substantiation of implementation of karate techniques in correction and development of coordination ability components of children with hearing impairments. Science and Sport: Current Trends, 8(1), 128. (In Russ.) https://doi.org/10.36028/2308-8826-2020-8-1-128-134Шалькевич, Л. В., Ивашина, Е. Н., и Кудлач, А. И. (2020). Координационная функция у детей: значимость определения и методы выявления нарушений. Здравоохранение, 1 (874), 34–41.Mehrem, E. S., Fergany, L. A., Mohamed, S. A., Fares, H. M., & Kamel, R. M. (2022). Efficacy of fine motor and balance exercises on fine motor skills in children with sensorineural hearing loss. Restorative neurology and neuroscience, 40(1), 43–52. https://doi.org/10.3233/RNN-211156Hedayatjoo, M., Rezaee, M., Alizadeh Zarei M., Mirzakhany N., Nazeri A., Akbarzadeh, A., Hedayatjoo, Z., Dezfoly, R. M. (2020). Effect of balance training on balance performance, motor coordination, and attention in children with hearing deficits. Archives of Neuroscience, 7(1), e84869. https://doi.org/10.5812/ans.84869Melo, R. S., Lemos, A., Raposo, M. C. F., Belian, R. B., & Ferraz, K. M. (2018). Balance performance of children and adolescents with sensorineural hearing loss: Repercussions of hearing loss degrees and etiological factors. International journal of pediatric otorhinolaryngology, 110, 16–21. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2018.04.016Işık, M., & Kılıç, İ. (2022). Effect of the complex exercises in hemsball on attention and coordinative skills of adolescents with hearing loss. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 23(2), 389-407. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.859721Molchanova, L. N., and Buzovkina, A.V. (2023). Features of coordination functions in children with hearing impairment of primary school age: a conceptual model of the study. Clinical Psychology and Special Education, 12(3), 188–212. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/cpse.2023120309Mehrem, E. S., Fergany, L. A., Mohamed, S. A., Fares, H. M., & Kamel, R. M. (2022). Efficacy of fine motor and balance exercises on fine motor skills in children with sensorineural hearing loss. Restorative neurology and neuroscience, 40(1), 43–52. https://doi.org/10.3233/RNN-211156Molchanova, L. N., and Buzovkina, A.V. (2024). An empirical study of the features of coordination functions in hearing-impaired children of primary school age. Clinical Psychology and Special Education, 13(1), 24–45. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/cpse.2024130102Melo, R. S., Lemos, A., Raposo, M. C. F., Belian, R. B., & Ferraz, K. M. (2018). Balance performance of children and adolescents with sensorineural hearing loss: Repercussions of hearing loss degrees and etiological factors. International journal of pediatric otorhinolaryngology, 110, 16–21. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2018.04.016Metgud, D. C, & Topkar, P. (2019). Balance and agility testing in normal and hearing impaired children: A case–control study. Indian Journal of Physical Therapy and Research, 1(1), 42–46. https://doi.org/10.4103/ijptr.ijptr_14_19Metgud, D. C, & Topkar, P. (2019). Balance and agility testing in normal and hearing impaired children: A case–control study. Indian Journal of Physical Therapy and Research, 1(1), 42–46. https://doi.org/10.4103/ijptr.ijptr_14_19Stepanchenko, N. I, Hrybovska, I. B., Danylevych, M. V., & Hryboskyy, R. V. (2020). Aspects of psychomotor development of primary school children with hearing loss from the standpoint of Bernstein's theory of movement construction. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 24(3), 151–156. https://doi.org/10.15561/26649837.2020.0308Stepanchenko, N. I, Hrybovska, I. B., Danylevych, M. V., & Hryboskyy, R. V. (2020). Aspects of psychomotor development of primary school children with hearing loss from the standpoint of Bernstein's theory of movement construction. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 24(3), 151–156. https://doi.org/10.15561/26649837.2020.0308Shalkevich, L. V., Ivashina, E. N., and Kudlach, A. I. (2020). Coordination function in children: significance of definition and methods for detecting disorders. Healthcare, 1 (874), 34–41. (In Russ.)Zwierzchowska, A., Bieńkowska, K. I., & Tomińska-Conte, E. (2020). Language skills and effects of stimulation with physical exercises on selected coordination abilities. International Journal on Disability and Human Development, 19(2), 149–158.Zwierzchowska, A., Bieńkowska, K. I., & Tomińska-Conte, E. (2020). Language skills and effects of stimulation with physical exercises on selected coordination abilities. International Journal on Disability and Human Development, 19(2), 149–158.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.