inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2022-5-3-43-55inppd-78Research ArticleВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯAGE PSYCHOLOGYВзаимосвязь между стилями семейного воспитания и уровнем креативности и тревожности у детей младших школьниковCorrelation between parenting style and increase of creativity and anxiety in primary school studentshttps://orcid.org/0000-0002-3090-7549АгуловаД. С.AgulovaD. S.

Дарья С. Агулова

Ростов-на-Дону

Daria S. Agulova

Rostov-on-Don

dashken2011@gmail.comЗвездинаГ. П.ZvezdinaG. P.

Галина П. Звездина

Ростов-на-Дону

Galina P. Zvezdina

Rostov-on-Don

Донской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation202211082023534355Copyright © Агулова Д.С., Звездина Г.П., 20222022Агулова Д.С., Звездина Г.П.Agulova D.S., Zvezdina G.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/78

   В статье рассматривается представление о стилях семейного воспитания как о факторах, влияющих на проявление креативности у детей младшего школьного возраста.

   Новизна работы заключается в том, что проведенное эмпирическое исследование является одним из немногих исследований, посвященных изучению взаимосвязи стилей семейного воспитания и проявлений креативности и тревожности детьми младшего школьного возраста.

   Во Введении автором обозревается актуальность исследования, обусловленная высоким запросом на обеспечение всех сфер общественной жизни кадрами, имеющими нестандартное, творческое мышление, и, вместе с тем, отсутствием понимания того, каким образом отношения в семье влияют на развитие креативности у детей. Приводится анализ различных подходов к проблеме креативности и творческого мышления. В качестве эмпирического объекта исследования выступили 60 детей, в возрасте от 8 до 11 лет, и их родители. В разделе «Методы» перечислены статистические методы, а также методический инструментарий: Тест Торренса, Опросник Кетелла, Методика Степанова. Результаты исследования показывают взаимосвязь между стилями родительского воспитания, креативностью и тревожностью у детей. Вразделе «Обсуждение результатов» автор отмечает, что в семьях с демократическим стилем воспитания, у детей больше условий для развития их креативности и творческого потенциала, так как здесь родитель осознает важность своей роли, давая при этом ребёнку много пространства для развития. Уровень тревожности в подобных семьях у детей ниже.

   The article discusses the concept of parenting styles as factors influencing the manifestation of creativity in children of primary school age.

   The novelty of the work lies in the fact that the conducted empirical study is one of the few studies devoted to the study of the relationship between family parenting styles and the manifestation of creativity and anxiety in children of primary school age.

   In the Introduction, the author reviews the relevance of the study, due to the high demand for providing all aspects of social life with personnel with outside the box, creative thinking, and at the same time, the lack of understanding of how family relationships affect the development of creativity in children. An analysis of various approaches to the problem of creativity and creative thinking is given. The empirical object of the study were 60 children aged 8 to 11 years and their parents. The “Methods” section lists statistical methods, as well as methodological tools: Torrens' test, Catell's Questionnaire, Stepanov's Method. The Results of the study show the correlation between parenting styles, creativity and anxiety in children. In “Discussion of the results” section, the author notes that in families with a democratic style of upbringing, children have better conditions for the developing of their creativity and creative potential. Since in this case the parent realizes the importance of his role, while giving the child a lot of space for development. The level of anxiety in such families in children is lower.

креативностьтворческое мышлениестили семейного воспитаниядемократический стиль воспитаниятревожностьмладший школьный возрастотношения в семьеcreativitycreative thinkingparenting stylesdemocratic style of educationanxietyprimary school agefamily relationsReferencesГерингер, Е. Н. (2020). Развитие креативности детей младшего школьного возраста в процессе обучения. Modern Science, 3–3, 205–209.Baumrind, D. (1989). Rearing competent children. In Damon, W. (ed.): Child Development Today and Tomorrow (pp. 349–378). Jossey-Bass, San Francisco.Кирьякова, А. В., Мороз, В. В. (2014). Аксиология креативности. М.: Дом педагогики.Efroimson, V. P. (1998). Genius and genetics. Moscow: Russian world. (in Russ.).Кучина, Т. И. (2018). Детско-родительские отношения и созависимость личности старшеклассников. Известия Тульского государственного университета. Серия: Педагогика, 1, 69–75.Fijałkowska, D., Bielawska-Batorowicz, E. (2020). A longitudinal study of parental attachment: Pre- and postnatal study with couples. Journal of Reproductive and Infant Psychology, 38(5), 509–522.Мартищина, Н. В. (2016). Креативность: образовательные технологии развития. Психолого-педагогический поиск, 3(39), 36–43.Geringer, E. N., Mezinov, V. N. (2020). Development of creativity in primary school children in the learning process. Modern Science, 3–3, 205–209. (in Russ.).Санжаева, Р. Д., Бадмаева, Х. Т. (2013). Развитие креативности у детей младшего школьного возраста. Вестник Бурятского государственного университета, 5, 74–77.Jankowska, D. M., Gralewski, J. (2022). The familial context of children’s creativity: parenting styles and the climate for creativity in parent–child relationship. Creativity Studies, 15(1), 1–24.Спивак, И. М. (2011). Генетика креативности – подходы и предварительные результаты. В: Одарённые дети: проблемы, перспективы, развитие. Материалы Северо-Западной Региональной научно-практической конференции (С. 185–190). Санкт-Петербург.Khazratova, N. V. (1994). Formation of creativity under the influence of the microenvironment (doctoral dissertation). Moscow. (in Russ.).Хазратова, Н. В. (1994). Формирование креативности под влиянием микросредыKiryakova, A. V., Moroz, V. V. (2014). Axiology of creativity. Moscow: House of Pedagogy. (in Russ.).(кандидатская диссертация). Москва.Kuchina, T. I., Chernenko, I. A. (2018). Child-parent relationships and co-dependence of the personality of high school students. Proceedings of the Tula State University. Series: Pedagogy, 1, 69–75. (in Russ.).Эфроимсон, В. П. (1998). Гениальность и генетика. М: Русский мир.Kwaśniewska, J. M., Gralewski, J., Witkowska, E. M., Kostrzewska, M., Lebuda, I. (2018). Mothers’ personality traits and the climate for creativity they build with their children. Thinking Skills and Creativity, 27, 13–24. (in Russ.).Baumrind, D. (1989). Rearing competent children. In Damon, W. (ed.): Child Development Today and Tomorrow (pp. 349–378). Jossey-Bass, San Francisco.Martishina, N. V. (2016). Creativity: educational development technologies. Psychological and pedagogical search, 3(39), 36–43. (in Russ.).Fijałkowska, D., Bielawska-Batorowicz, E. (2020). A longitudinal study of parental attachment: Pre- and postnatal study with couples. Journal of Reproductive and Infant Psychology, 38(5), 509–522.Neufeld, G., Mate, G. (2019). Hold on Your kids: Why parents need to matter more than peers. Vermilion, 78(9), 332.Jankowska, D. M., Gralewski, J. (2022). The familial context of children’s creativity: parenting styles and the climate for creativity in parent–child relationship. Creativity Studies, 15(1), 1–24.Rogers, K. (1995). On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin.Kwaśniewska, J. M., Gralewski, J., Witkowska, E. M., Kostrzewska, M., Lebuda, I. (2018). Mothers’ personality traits and the climate for creativity they build with their children. Thinking Skills and Creativity, 27, 13–24.Sanzhaeva, R. D., Badmaeva, Kh. T. (2013). The development of creativity in children of primary school age. Bulletin of Buryat State University, 5, 74–77. (in Russ.).Neufeld, G., Mate, G. (2019). Hold on Your kids: Why parents need to matter more than peers. Vermilion, 78(9), 332.Spivak, I. M. (2011). Genetics of Creativity - Approaches and Preliminary Results. In: Gifted children: problems, prospects, development. Proceedings of the North-West regionalRogers, K. (1995). On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin.scientific and practical conference (p. 185–190). St. Petersburg. (in Russ.).Venkatasubramanian, G., Kalmady, S. (2010). Creativity, psychosis and human evolution: The exemplar case of neuregulin 1 gene. Indian Journal of Psychiatry, 52(3), 282.Venkatasubramanian, G., Kalmady, S. (2010). Creativity, psychosis and human evolution: The exemplar case of neuregulin 1 gene. Indian Journal of Psychiatry, 52(3), 282.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.