inppdИнновационная наука: Психология. Педагогика. ДефектологияInnovative science: psychology, pedagogy, defectology2658-7165Don State Technical University - DSTU, Rostov-on-Don, Russia10.23947/2658-7165-2022-5-4-14-24inppd-80Research ArticleОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИGENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGYСовременные направления исследования эмоционального интеллектаModern trends in the study of emotional intelligenceАбакумоваИ. В.AbakumovaI. V.

доктор психологических наук, профессор, декан факультета «Психология, педагогика, дефектология», заведующая кафедрой

Dr. Sci. (Psychology), Professor, Dean of the Faculty of Psychology, pedagogy, Defectology; Head of the Department

АверкиеваТ. З.AverkievaT. Z.

аспирант

Don State Technical University

averkieva696@bk.ruКинцурашвилиД. З.KintsurashviliD. Z.

магистрант

Master's student

Донской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation202211082023541424Copyright © Абакумова И.В., Аверкиева Т.З., Кинцурашвили Д.З., 20222022Абакумова И.В., Аверкиева Т.З., Кинцурашвили Д.З.Abakumova I.V., Averkieva T.Z., Kintsurashvili D.Z.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.inov-ppd.ru/jour/article/view/80

Во Введении авторы описывают актуальность изучения вопроса эмоционального интеллекта, делая акцент на трудах, в которых изложена мысль о том, что развитый эмоциональный интеллект находится в основе достижения успеха в различных сферах жизнедеятельности и формирования устойчивых межличностных связей. Описываются и анализируются основные подходы к изучению эмоционального интеллекта.

В разделе «Теоретическое обоснование» описывается трактовка понятия «интеллект». Сделан краткий экскурс в историю понимания отечественными и зарубежными авторами феномена «эмоциональный интеллект». Новизна исследования заключается в том, что рассматриваются компоненты структуры эмоционального интеллекта в разных подходах к его изучению. На основе анализа основных трактовок понятия различными учеными, авторами раскрыто содержание понятия «эмоциональный интеллект». На основе обзора источников по теме, делается вывод о том, что исследование эмоционального интеллекта находится на стыке многих наук и представляет огромный интерес для изучения, так как лежит в основе формирования эффективной интеграции индивида в социум.

В разделе «Обсуждение результатов» авторы обращают внимание на проблему, связанную с грамотной диагностикой эмоционального интеллекта. Для изучения эмоционального интеллекта, необходимо исследовать эмоциональные состояния и интеллектуальные процессы по отдельности, после чего анализировать различные формы их взаимодействия. Авторами представлен новый взгляд на проблему изучения эмоционального интеллекта, основанный на предположении о том, что феномен может быть гибким, и зависеть от различных характеристик социума и реакций индивида на него. Представлен перечень исследований, с которыми согласуется данное предположение.

In the Introduction the authors describe the relevance of studying the issue of emotional intelligence, focusing on the works, which set out the idea that the developed emotional intelligence underlies the achievement of success in various spheres of life and the formation of stable interpersonal relationships. The section describes and analyzes the main approaches to the study of emotional intelligence.

In the «Theoretical justification» section, the interpretation of the concept of «intelligence» is described. A brief excursus into the history of understanding the phenomenon of «emotional intelligence» by Russian and foreign authors is made. Based on the analysis of the main interpretations of various scientists, the author reveals the content of the concept of «emotional intelligence». The novelty of the study lies in the fact that the components of the structure of emotional intelligence are considered in different approaches to its study. Based on a review of sources on the subject, the conclusion is made that the study of emotional intelligence lies at the junction of many sciences and is of great interest for the study, as it underlies the formation of the effective integration of the individual into society.

In the «Discussion» the authors draw attention to the problem associated with the competent diagnosis of emotional intelligence. To study emotional intelligence, one need to investigate emotional states and intellectual processes separately, and then analyze the different forms of their interaction. The authors present a new perspective on the problem of studying emotional intelligence, based on the assumption that the phenomenon can be flexible and depends on various characteristics of society and the reactions of the individual to it. A list of studies with which this assumption is consistent is presented.

эмоциимышлениеэмоциональный интеллектэмоциональные состоянияспособность распознавать эмоциикомпоненты эмоционального интеллектаemotionsthinkingemotional intelligenceemotional statesability to recognizecomponents of emotional intelligenceReferencesАндреева, И. Н. (2006). Эмоциональный интеллект: исследование феномена. Вопросы психологии, 3, 78–86.Alston, B. A. (2009). An Examination of the Relationship Between Emotional Intelligence and Leadership Practices (Doctoral dissertation). Davie: Nova Southeastern University.Андреева, И. Н. (2009). Концептуальное поле понятия «эмоциональный интеллект». Вопросы психологии, 4, 131–141.Andreyeva, I. N. (2006). The emotional intellect: researching the phenomenon. Questions of psychology, 3, 78–86. (in Russ.).Андреева, И. Н. (2011). Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии: монография. Новополоцк: ПГУ.Andreyeva, I. N. (2009). Conceptual area of "emotional intelligence" notion. Questions of psychology, 4, 131–141. (in Russ.).Выготский, Л. С. (2000). Психология. М.: Апрель пресс.Andreyeva, I. N. (2011). Emotional intelligence as a phenomenon of modern psychology: monograph. Novopolotsk: PGU. (in Russ.).Гарднер, Г. (2007). Структура разума: теория множественного интеллект. М.: ООО «И. Д. Вильямс».Choshanov, M. (2000). TMI - the theory of multiple intelligences. Principal, 2, 12–16. (in Russ.).Гоулман, Д. (2009). Эмоциональный интеллект. М.: АСТ.Ciarrochi, J. V., Dean J. V., Anderson S. (2002). Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health. Personality and Individual Differences, 32, 197–209.Давыдова, Ю. В. (2011). Эмоциональный интеллект: сущностные признаки, структура и особенности проявления в подростковом возрасте (кандидатская диссертация). Москва: РУДН.Davydova, Yu. V. (2011). Emotional intelligence: essential features, structure and features of manifestation in adolescence (Cand. dissertation). Moscow: Peoples' Friendship University of Russia. (in Russ.).Дорохова, О. А. (2018). Педагогические воззрения Говарда Гарднера (кандидатская диссертация). Тверь: Тверской государственный университет.Dorohova, O. A. (2018). The Pedagogical Perspectives of Howard Gardner (Cand. dissertation). Tver: Tver State University. (in Russ.).Дружинин, В. Н. (2000). Диагностика общих познавательных способностей. СПб: Юрайт.Druzhinin, V. N. (2000). Diagnosis of general cognitive abilities. St. Petersburg: Yurait. (in Russ.).Загвоздкин, В. К. (2008). Концепция множественного интеллекта Гарднера: новые подходы к развитию творческого потенциала. Школьные технологии, 2, 53–59.Gardner, G. (2007). The Structure of the Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Moscow: OOO «I. D. Williams». (in Russ.).Карпов, А. В., Петровская А. В. (2008). Психология эмоционального интеллекта: теория, диагностика, практика: монография. Ярославль: ЯрГУ.Goleman, D. (2009). Emotional Intelligence. Moscow: AST. (in Russ.).Киселева, Т. С. (2015). Эмоциональный интеллект как жизненный ресурс и его развитие у взрослых (кандидатская диссертация). М.: ИП РАН.Karpov, A. V., Petrovskaya A. V. (2008). Psychology of emotional intelligence: theory, diagnostics, practice: monograph. Yaroslavl: Yaroslavl State University. (in Russ.).Леонтьев, Д. А. (2003). Психология смысла. М.: Смысл.Kiseleva, T. S. (2015). Emotional intelligence as a vital resource and its development in adults (Cand. dissertation). Moscow: IP RAS. (in Russ.).Люсин, Д. В. (2004). Современные представления об эмоциональном интеллекте. В Д. В. Люсин, Д. В. Ушаков (ред.): Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования (С. 29–36). М.: Изд-во Института психологии РАН.Kornhaber, M. (1999). Multiple Intelligences. Theory in Practice. In J. Block, S. T. Everson, T. R. Guskey (eds.): Comprehension Scholl Reform: A Program Perspective (pp. 179–191). Dubuque: Kendall Hunt Publishing Company.Мещерякова, И. Н. (2011). Развитие эмоционального интеллекта у студентов-психологов в процессе обучения в вузе (кандидатская диссертация). Курск: Курский государственный университет.Leontiev, D. A. (2003). Psychology of meaning. Moscow: Smysl. (in Russ.).Теплов, Б. М. (2014). Способности и одаренность. Вестник московского университета. Серия 20: педагогическое образование, 4, 99–105.Lyusin, D. V. (2004). Modern concepts of emotional intelligence. In D. V. Lyusin, D. V. Ushakov (eds): Social Intelligence: Theory, Measurement, Research (pp. 29–36). Moscow: Publishing House of Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. (in Russ.).Трофимова, Н. М., Нгуен, М. А. (2007). Становление эмоционального интеллекта старшеклассников. Начальная школа плюс До и После, 9, 67–69.Mckenzie, W. (1999). Multiple intelligences inventory. URL: https://www.kerstens.org/alicia/planning10/Multiple%20Intelligences%20Inventory.pdfЧошанов, М. (2000). ТМИ – теория множественного интеллекта. Директор школы, 2, 12–16.Meshcheryakova, I. N. (2011). The development of emotional intelligence in psychology students in the process of studying at a university (Cand. dissertation). Kursk: Kursk State University. (in Russ.).Alston, B. A. (2009). An Examination of the Relationship Between Emotional Intelligence and Leadership Practices (Doctoral dissertation). Davie: Nova Southeastern University.Saimon, H. A. (1967). Motivational and Emotional Controls of Cognition. Psychological Review, 74(1), 29–39. doi: https://doi.org/10.1037/h0024127Ciarrochi, J. V., Dean J. V., Anderson S. (2002). Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health. Personality and Individual Differences, 32, 197–209.Teplov, B. M. (2014). Ability and talent. Bulletin of Moscow University. Series 20: Teacher Education, 4, 99–105. (in Russ.).Kornhaber, M. (1999). Multiple Intelligences. Theory in Practice. In J. Block, S. T. Everson, T. R. Guskey (eds.): Comprehension Scholl Reform: A Program Perspective (pp. 179–191). Dubuque: Kendall Hunt Publishing Company.Trofimova, N. M., Nguyen, M. A. (2007). Formation of emotional intelligence of high school students. Elementary School Plus Before and After, 9, 67–69. (in Russ.).Mckenzie, W. (1999). Multiple intelligences inventory. URL: https://www.kerstens.org/alicia/planning10/Multiple%20Intelligences%20Inventory.pdfVygotsky, L. S. (2000). Psychology. Moscow: April press. (in Russ.).Saimon, H. A. (1967). Motivational and Emotional Controls of Cognition. Psychological Review, 74(1), 29–39. doi: https://doi.org/10.1037/h0024127Zagvozkin, V. K. (2008). Gardner's concept of multiple intelligences: new approaches to the development of creativity. School technology, 2, 53–59. (in Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.