Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста сквозь призму семейных отношений

Введение. Регуляция жизнедеятельности детей младшего школьного возраста, как и их развитие, в данном периоде по-прежнему зависит от родителей, несмотря на наличие нового референтного взрослого – учителя.  Именно в процессе взаимодействия «родитель-ребенок» закладывается фундамент дальнейшего субъективного и психологического благополучия ребенка, что обусловливает необходимость изучения данной темы.
Цель. Детализация представлений о влиянии семьи на субъективное благополучие детей младшего школьного возраста
Субъективное и психологическое благополучие младших школьников. Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста является сложным предметом изучения в связи с несформированностью личности в данном возрастном периоде. Однако, современные исследования, все же косвенно охватывают предметное поле генеза субъективного благополучия детей, в том числе психологическое благополучие в младшем школьном возрасте. Факторы психологического благополучия ребенка младшего школьного возраста связаны с эмоциональным, психологическим и психосоциальным развитием ребенка. Однако, немаловажную роль в психологическом благополучии младших школьников играет семейное окружение, а особенно – родители. 
Аспекты семейных отношений, затрагивающие субъективное благополучие младших школьников. Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста тесно взаимосвязано с социальным статусом семьи, психологическим и субъективным благополучием родителей, их эмоциональной зрелостью и психологической компетентностью. В системе «родитель – ребенок», на субъективное благополучие благотворно влияет доверие в отношениях, надежный тип привязанности, тогда как тревожный или избегающий типы приводят к дезадаптации в социальных отношениях и эмоциональной сфере ребенка. Важную роль в поддержании благополучия детей играют взаимоотношения между родителями: субъективное благополучие младшего школьника снижается вследствие переживания развода родителей. Вектор развития субъективного благополучия ребенка в замещающей семье смещается, акцентируя внимание на его интеграцию в новую среду, формирование ощущения принятия и понимания.
Обсуждение результатов. Анализ, проведенный в изучаемом предметном поле, позволил детализировать влияние семьи на субъективное благополучие детей младшего школьного возраста. В результате выделены основные аспекты семейной сферы, вносящие вклад в развитие субъективного благополучия, связанных с ним качеств и навыков

1. Авдеева, Н. Н. (2008). Влияние стиля детско-родительских отношений на возникновение страхов у детей. Психологическая наука в образовании, 4, 35–47.

2. Архиреева, Т. В. (2017). Субъективное благополучие младших школьников. Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого, 4 (102), 13–16.

3. Асадуллин, М. Р. (2022). Теоретический анализ понятия «психологическое благополучие» человека. Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования, 11(6А), 228–240. https://doi.org/10.34670/AR.2023.78.44.025

4. Асламазова, Л. А., Мухамедрахимов, Р. Ж., и Вершинина, Е. А. (2019). Опыт институционализации и уровень здоровья как факторы поведения привязанности у детей в замещающих семьях. Психологический журнал, 40(1), 47–58. https://doi.org/10.31857/S020595920002249-9

5. Боулби, Дж. (2016). Создание и разрушение эмоциональных связей. 2-е изд. Канон+.

6. Быстрова, А. А. (2018). Позитивные детско-родительские отношения как фактор развития психологического благополучия детей младшего школьного возраста. Современные научные исследования и инновации, 12.

7. Вихман, А. А., Калугин, А. Ю., Ротманова, Н. В., и Скорынин, А. А. (2022). Дефициты родительской компетентности в вопросах воспитания и цифровой социализации как точки роста психологического благополучия детей и их родителей. Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология, (4), 609–620.

8. Камакина, О. Ю. (2022). Особенности отношения к здоровью родителей младших школьников. Проблемы современного педагогического образования, 74-3, 308–311.

9. Кончакова, Е. В. (2022). Динамика самоотношения и субъективного благополучия студентов-психологов в пространстве учебной группы. Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 3, 52–56.

10. Кулагина, И. Ю., и Кравцова, М. А. (2022). Связь учебной мотивации и психологического благополучия в младшем школьном возрасте. Психолого-педагогические исследования, 14(4), 36–51. https://doi.org/10.17759/psyedu.2022140403

11. Куфтяк, Е. В. (2012). Защитное поведение возвращенных детей-сирот. Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика», 3, 209–212.

12. Куфтяк, Е. В., и Задорова, Ю. А. (2019). Психическое здоровье дошкольников и школьников: эффект семейных факторов. Медицинская психология в России, 11(6(59)), 11.

13. Куфтяк, Е. В., Магденко, О. В., и Задорова, Ю. А. (2021). Привязанность к матери как предиктор психологического благополучия в младшем школьном возрасте. Образование и наука, 23(7), 122–146. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-7-122-146

14. Леонтьев, Д. А. (2020). Счастье и субъективное благополучие: к конструированию понятийного поля. Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены, 1, 14–37. https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.02

15. Льдокова, Г. М. (2021). Семейные факторы субъективного благополучия детей. Проблемы современного педагогического образования, 72-1, 373–377.

16. Овчарова, Р. В. (2006). Родительство как психологический феномен. Московский психолого-социальный институт.

17. Платонова, З. Н. (2017). Особенности психологического благополучия детей младшего школьного возраста. Общество: социология, психология, педагогика, 12, 72–75. https://doi.org/10.24158/spp.2017.12.15

18. Роднина, К. А. (2023). Влияние эмоциональной зрелости родителей на психологическое благополучие детей. Высшее образование сегодня, 5, 116–120. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.23.05.P.116

19. Сафронова, М. В., Кузнецова, В. Б., Козлова, Е. А., Ахметова. О. А., и Варшал, А. В. (2016). Психологическое благополучие ребёнка в современном обществе: монография. Издательство НГТУ.

20. Тома, Ж. В. (2019). Здравосберегающая компетентность родителей в формировании основ здорового образа жизни детей младшего школьного возраста. Современный ученый, 2, 144–148.

21. Черчес, Т. Е. (2023). Взаимосвязь субъективного благополучия студентов с их ценностными ориентациями. В Проблемы психологического благополучия: материалы Международной научно-практической онлайн-конференции (С. 306–310). Уральский государственный педагогический университет.

22. Ященко, Е. Ф. (2020). Копинг-стратегии и акцентуации характера студентов-первокурсников с разным уровнем субъективного благополучия. Вестник Кемеровского государственного университета, 22(4(84)), 1040–1049. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2020-22-4-1040-1049

23. Adiwirasandi, R., Adam, A., & Rahyu, S. (2023). Analisis psychological well-being terhadap keterampilan berbicara siswa kelas iv sdn samata kecematan somba opu kabupaten gowa. Jurnal Pendidikan Dan, 1(4).

24. Al-Yagon, M. (2010). Maternal emotional resources and socio-emotional well-being of children with and without learning disabilities. Family Relations, 59, 152–169. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2010.00592.x

25. Amawidyati, S. A. G., & Utami, M. S. (2020). Religiusitas dan psychological well‐being pada korban gempa. Advances in Soft Computing, 51(2), 134–138. https://doi.org/10.1007/978-3-540-85867-6_16

26. Choi, J. Y., Eoh, Y., & Kang, J. H. (2024). Emotion socialization mediates the short-term longitudinal relationship between mothers’ depressive symptoms and children’s emotion regulation. Current Psychology, 43, 3599–3606.

27. Derang, I., Novitarum, L., & Cindia, P. (2023). Hubungan spiritualitas dengan psychological well-being pada siswa smp swasta assisi Medan tahun 2022. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(7), 2863–2878. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i7.5271

28. Diener, E. (2009). Subjective well-being. In The science of well-being. Dordrecht (pp. 11–58) Routledge.

29. Gassman-Pines, A., Ananat, E. O., & Fitz-Henley, J. (2020). COVID-19 and parent-child psychological well-being. Pediatrics, 146(4). https://doi.org/10.1542/peds.2020-007294

30. Gorrese, A., & Ruggieri, R. (2012). Peer attachment: A meta-analytic review of gender and age differences and associations with parent attachment. Journal of Youth and Adolescence, 41(5), 650–672. https://doi.org/2443/10.1007/s10964-012-9759-6

31. Huppert, F. A. (2009). Psychological well‐being: Evidence regarding its causes and consequences. Applied psychology: health and well‐being, 1(2), 137–164.

32. King, R. B., & Ganotice, F. A. (2013). The social underpinnings of motivation and achievement: Investigating the role of parents, teachers, and peers on academic outcomes. The Asia-Pacific Education Researcher, 23, 745–756. https://doi.org/10.1007/s40299-013-0148-z

33. Manurung, A., & Aritonang, N. N. G. P. (2023). Pengaruh gratitude terhadap psychological well-being (pwb) pada siswa asrama sma swasta assisi di siantar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4 SE-Articles), 9012–9025.

34. Nasihah, U. F., & Djuwita, R. (2021). Intervensi bagi guru sd perempuan di masa pandemi covid-19: sebuah pelatihan peningkatan kebahagiaan psikologis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 2(1), 39–51. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v2i1.87

35. Newland, L. A., Chen, H.-H., & Coyl-Shepherd, D. D. (2013). Associations among father beliefs, perceptions, life context, involvement, child attachment and school outcomes in the U.S. and Taiwan. A Journal of Theory, Research, and Practice about Men as Fathers, 11(1), 3–30. https://doi.org/10.3149/fth.1101.3

36. Parkes, А., Sweeting, H., & Wight, D. (2016). What shapes 7-year-olds’ subjective well-being? Prospective analysis of early childhood and parenting using the Growing Up in Scotland study. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 51, 1417–1428. https://doi.org/10.1007/s00127-016-1246-z

37. Pham, K. V. (2023). Investigating perfectionism and subject wellbeing among college students: Stress coping strategies as a mediator. Education and Science Journal, 25(4), 196–210. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-4-196-210.

38. Potter, D. (2010). Psychosocial well-being and the relationship between divorce and children's academic achievement. Journal of Marriage and Family, 72, 933–946. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2010.00740.x

39. Wita, I. W., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Analysis of Psychological Well-Being in High Grade Elementary School Children. Journal La Medihealtico, 4(6), 302–308. https://doi.org/10.37899/journallamedihealtico.v4i6.954

40. Yaffe, Y., Grinshtain, Y., & Harpaz, G. (2024). Overparenting in parents of elementary school children: the direct association with positive parent-child relationship and the indirect associations with parental self-efficacy and psychological well-being. Journal of Child and Family Studies, 33, 863–876. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02764-0