Единая цифровая среда психосоциального сопровождения обучающихся Донского государственного технического университета

Введение. Период обучения в высшем учебном заведении сопряжен с высокой психоэмоциональной нагрузкой на студентов. Следствием этого становится устойчивый рост тревожности, депрессивных состояний и суицидальных рисков среди студенческой молодежи. Закономерно растет и потребность в психологической поддержке студентов. В ситуации, когда традиционные модели психологической помощи, основанные на очном консультировании, не справляются с возросшим спросом решение можно найти в создании цифровых систем психологической помощи.

Цель. Обобщение теоретических подходов к организации психосоциального сопровождения студентов и представление модели единой цифровой среды, разработанной и внедряемой в Донском государственном техническом университете.

Психосоциальная помощь студенческой молодежи: основные мишени помощи и теоретические подходы. Академический стресс, неопределенность будущего трудоустройства, высокая конкуренция и необходимость выстраивания новых социальных связей создают серьезную нагрузку на психическое здоровье обучающихся. Попытки студентов справиться с окружающими их проблемами самостоятельно часто приводят к неутешительным последствиям: развитию тревожности, депрессии, суицидальным мыслям, поведенческим расстройствам. Избежать такие негативные последствия может помочь специально организованная система психосоциальной поддержки. Эффективная система помощи должна включать профилактические мероприятия, раннюю диагностику, индивидуальное консультирование и кризисную поддержку. Цифровые интервенции повышают доступность помощи и соответствуют коммуникативным предпочтениям современных студентов.

Опыт создания единой цифровой системы психосоциальной помощи на базе ДГТУ. В Донском государственном техническом университете разработана четырехуровневая модель цифрового психосоциального сопровождения студентов, которая апробируется в настоящее время. Важной характеристикой системы выступает полная анонимность участия, достигаемая за счет генерации индивидуальных кодов доступа, не содержащих персональных данных.

Обсуждение результатов.  Анализ зарубежных систем цифрового сопровождения показывает, что результативность психосоциальных воздействий в электронном формате напрямую зависит от глубины их интеграции с образовательной средой, интуитивной понятности интерфейса и сохранения очных форматов поддержки в качестве обязательного компонента. Реализуемая в ДГТУ модель психосоциального сопровождения студентов позволяет преодолеть ограничения, свойственные традиционным формам поддержки, и отвечает отмеченным критериям эффективности. Система обеспечивает непрерывность сопровождения, регулярный мониторинг психоэмоционального состояния и раннее выявление признаков неблагополучия. Представленная модель может рассматриваться как основа для формирования единой сети психосоциального сопровождения студенчества в системе высшего образования.

1. Зкакраилова, Б. Р., Коркмазов, А. В., и Кимпаева, Э. А. (2023). Психосоциальная адаптация студентов в учебном заведении среднего профессионального образования. Мир науки, культуры, образования, 6 (103), 387–390. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-6103-387-390

2. Никитина, А. А., и Кувшинова, А. Е. (2024). Взаимосвязь социально-психологической адаптированности, психологического благополучия и типов профессиональной идентичности у современных студентов. Проблемы современного педагогического образования, 85-3, 438–441.

3. Тарасова, Р. Е. (2016). Проблема тревожности студентов. Международный студенческий научный вестник, 5-1, 96–97.

4. Auerbach, R. P., Mortier, P., Bruffaerts, R., Alonso, J., Benjet, C., Cuijpers, P., Demyttenaere, K., Ebert, D. D., Green, J. G., Hasking, P., Murray, E., Nock, M. K., Pinder-Amaker, S., Sampson, N. A., Stein, D. J., Vilagut, G., Zaslavsky, A. M., & Kessler, R. C. (2018). WHO World Mental Health Surveys International College Student Project: Prevalence and distribution of mental disorders. Journal of Abnormal Psychology, 127(7), 623–638. https://doi.org/10.1037/abn0000362

5. Bayram, N., & Bilgel, N. (2008). The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 43(8), 667–672. https://doi.org/10.1007/s00127-008-0345-x

6. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

7. Conley, C. S., Durlak, J. A., & Kirsch, A. C. (2015). A meta-analysis of universal mental health prevention programs for higher education students. Prevention Science, 16(4), 487–507. https://doi.org/10.1007/s11121-015-0543-1

8. Davies, E. B., Morriss, R., & Glazebrook, C. (2014). Computer-delivered and web-based interventions to improve depression, anxiety, and psychological well-being of university students: A systematic review and meta-analysis. Journal of Medical Internet Research, 16(5), e130. https://doi.org/10.2196/jmir.3142

9. Davies, E. L., Wilde, N., Lennon, O., Beck, A., Messenger, H., Sergiou, K., Hennelly, S. E., & Ehrlich, C. (2025). Development, acceptability and engagement with the Mind Tutor: Lessons learned from testing a novel digital application for first year UK undergraduate student wellbeing. Psychological Studies, 70(3), 515–530. https://doi.org/10.1007/s12646-025-00865-y

10. Deasy, C., Coughlan, B., Pironom, J., Jourdan, D., & Mannix-McNamara, P. (2016). Psychological distress and help seeking amongst higher education students: Findings from a mixed method study of undergraduate nursing/midwifery and teacher education students in Ireland. Irish Educational Studies, 35(2), 175–194. https://doi.org/10.1080/03323315.2016.1146157

11. Duffy, M. E., Twenge, J. M., & Joiner, T. E. (2019). Trends in mood and anxiety symptoms and suicide-related outcomes among U.S. undergraduates, 2007–2018: Evidence from two national surveys. Journal of Affective Disorders, 259, 590–598. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2019.04.033

12. Dusselier, L., Dunn, B., Wang, Y., Shelley, M. C., & Whalen, D. F. (2005). Personal, health, academic, and environmental predictors of stress for residence hall students. Journal of American College Health, 54(1), 15–24. https://doi.org/10.3200/JACH.54.1.15-24

13. Eisenberg, D., Lipson, S. K., & Posselt, J. (2019). Promoting resilience, retention, and mental health. New Directions for Student Services, 2019(166), 87–95.

14. Harrer, M., Adam, S. H., Baumeister, H., Cuijpers, P., Karyotaki, E., Auerbach, R. P., Kessler, R. C., Bruffaerts, R., Berking, M., & Ebert, D. D. (2019). Internet interventions for mental health in university students: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 28(2), e1759. https://doi.org/10.1002/mpr.1759

15. Hefner, J., & Eisenberg, D. (2009). Social support and mental health among college students. American Journal of Orthopsychiatry, 79(4), 491–499. https://doi.org/10.1037/a0016918

16. Hodges, S., Keeley, A. C., & Grier, E. C. (2020). Professional resilience: A concept analysis. Journal of Advanced Nursing, 76(1), 105–115. https://doi.org/10.1111/jan.14268

17. Hunt, J., & Eisenberg, D. (2010). Mental health problems and help-seeking behavior among college students. Journal of Adolescent Health, 46(1), 3–10. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2009.08.008

18. Ibrahim, A. K., Kelly, S. J., Adams, C. E., & Glazebrook, C. (2013). A systematic review of studies of depression prevalence in university students. Journal of Psychiatric Research, 47(3), 391–400. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2012.11.015

19. Lattie, E. G., Adkins, E. C., Winquist, N., Stiles-Shields, C., Wafford, Q. E., & Graham, A. K. (2019). Digital mental health interventions for depression, anxiety, and enhancement of psychological well-being among college students: Systematic review. Journal of Medical Internet Research, 21(7), e12869. https://doi.org/10.2196/12869

20. Li, Q., & Li, J. (2025). Addressing mental health in university students: A call for action. Frontiers in Public Health, 13, 1614999. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1614999

21. Lipson, S. K., Lattie, E. G., & Eisenberg, D. (2019). Increased rates of mental health service utilization by U.S. college students: 10-year population-level trends (2007–2017). Psychiatric Services, 70(1), 60–63. https://doi.org/10.1176/appi.ps.201800332

22. Loades, M. E., Chatburn, E., Higson-Sweeney, N., Reynolds, S., Shafran, R., Brigden, A., Linney, C., McManus, M. N., Borwick, C., & Crawley, E. (2020). Rapid systematic review: The impact of social isolation and loneliness on the mental health of children and adolescents in the context of COVID-19. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 59(11), 1218–1239. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2020.05.009

23. Lui, J. H., Marcus, D. K., & Barry, C. T. (2017). Evidence-based apps? A review of mental health mobile applications in a psychotherapy context. Professional Psychology: Research and Practice, 48(3), 199–210. https://doi.org/10.1037/pro0000122

24. Malik, I. (2024). Usability, quality, and factors influencing acceptance of a resilience app (JoyPopTM) among university students [Master dissertation]. Lakehead University.

25. Storrie, K., Ahern, K., & Tuckett, A. (2010). A systematic review: Students with mental health problems – A growing problem. International Journal of Nursing Practice, 16(1), 1–6. https://doi.org/10.1111/j.1440-172X.2009.01813.x

26. Vincze, S., & the University of Debrecen Chancellery (2026). An integrated multilevel mental health support system for university students: 4-year longitudinal observational study. JMIR Formative Research, 10, e67089. https://doi.org/10.2196/67089

27. Wozney, L., Huguet, A., Bennett, K., Radomski, A. D., Hartling, L., Dyson, M., McGrath, P. J., & Newton, A. S. (2017). How do eHealth programs for adolescents with depression work? A realist review of persuasive system design components in internet-based psychological therapies. Journal of Medical Internet Research, 19(8), e266. https://doi.org/10.2196/jmir.7573

28. Xiao, H., Carney, D. M., Youn, S. J., Janis, R. A., Castonguay, L. G., Hayes, J. A., & Locke, B. D. (2017). Are we in crisis? National mental health and treatment trends in college counseling centers. Psychological Services, 14(4), 407–415. https://doi.org/10.1037/ser0000130

29. Zatkova, T. S., Tokovska, M., & Solcova, J. (2024). What psychosocial support do first year university students need? A mixed creative methods study. International Journal of Emotional Education, 16(1), 140–153.