Иррациональные и базисные убеждения студентов: проблема взаимосвязи и взаимовлияния

Введение. Актуальность проблемы обусловлена значимостью изучения личностных характеристик, в которых находят выражение глубинные часто неосознаваемые установки человека на окружающий мир и свое место в этом мире. К таким установкам относятся базисные и иррациональные убеждения.

Цель. Выявление взаимосвязи и взаимного влияния друг на друга базисных и иррациональных убеждений у студентов.

Материалы и методы. В качестве диагностического инструментария использовались опросник (перечень) А. Бека и А. Фримена на выявление иррациональных убеждений и опросник Р. Янофф-Бульман в адаптации М. А. Падун, А. В. Котельниковой на выявление базисных убеждений. Обработка результатов проводилась с применением корреляционного анализа (использовался дихотомический коэффициент корреляции Пирсона) и регрессионного анализа (вариант бинарной логистической регрессии).

Результаты исследования. Всего в исследовании приняло участие 206 студентов и магистрантов Московского городского педагогического университета и Череповецкого государственного университета в возрасте от 17 до 50 лет, средний возраст 23,67 (SD = 7,48), мужчин 93 (45,15%). На основе корреляционного и регрессионного анализа было установлено, что иррациональное убеждение избегающего типа отрицательно взаимодействует с такими базисными убеждениями, как справедливость окружающего мира, ценность «Я», удача и контроль, иррациональное убеждение обсессивно-компульсивного типа положительно связано с убеждением в доброжелательности мира, а иррациональное убеждение параноидного типа отрицательно взаимодействует с базисными убеждениями в доброжелательности и в справедливости мира.

Обсуждение результатов. В ходе обсуждения делается вывод, что иррациональные убеждения, за некоторым исключением, чаще отрицательно коррелируют друг с другом, а базисные убеждения – положительно. Только три типа иррациональных убеждений из девяти оказались реально связаны с базисными убеждениями и могут выступать их предикторами, как и базисные убеждения – выступать предикторами иррациональных убеждений, это иррациональные убеждения избегающего типа, параноидного типа (отрицательная взаимосвязь и взаимовлияние) и обсессивно-компульсивного типа (положительная взаимосвязь и взаимовлияние). Полученные результаты могут быть использованы в работе со студентами по коррекции ярко выраженных иррациональных и слабо выраженных базисных убеждений.

1. Бек, А., Фримен, А. (2019) Когнитивная психотерапия расстройств личности. Питер.

2. Белоусова С. А., Меркурьев Д. В. (2024). Связь базисных убеждений и совладающего поведения старшеклассников. Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология, 48, 3-15. DOI: 10.26516/2304-1226.2024.48.3

3. Жура, В. В., Ягупов, П. П. (2024). Рациональные и иррациональные установки в академической мотивации студентов медицинского вуза. Artium Magister, 24(3), 27-32. EDN: CANVLW

4. Игнатова, Е. С., Голубева, Н.Ю. (2023). Предикторы представлений о доброжелательности мира у лиц с обсессивными проявлениями. Ананьевские чтения – 2023. Человек в современном мире: потенциалы и перспективы психологии развития : Материалы международной научной конференции, Санкт-Петербург, 17–20 октября 2023 года (с. 37). ООО "Союзкниг", ООО «Кириллица». EDN JLDMEE

5. Ионина, О. С. (2021). Изучение иррациональных установок студентов (на примере педагогического вуза). Вестник Шадринского государственного педагогического университета, (2 (50)), 225-230. https://doi.org/10.52772/25420291_2021_2_225

6. Кацеро, А. А. (2021). Стрессоустойчивость и степень выраженности иррациональных установок студентов на начальном и завершающем этапах обучения в вузе. Вестник Донецкого национального университета. Серия Д: Филология и психология, 2, 100-103. https://dongu-vestnik05.ru/index.php/vestnik05/article/view/223

7. Кибальченко, И. А., Эксакусто, Т. В. (2023). Интеграция базовых убеждений и познавательной позиции студентов: системный анализ взаимосвязей. Системная психология и социология, 1(45), 31–44. https://doi.org/10.25688/2223-6872.2023.45.1.03

8. Корягина, И. И., Маралов, В. Г., Ситаров, В. А. (2022). Взаимосвязь потребностей в безопасности с иррациональными убеждениями у студентов медицинского вуза. Образование и наука, 24(3), 158–183. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-3-158-183

9. Куликова, Т. И. (2024). Особенности базисных убеждений студентов с разным уровнем перфекционизма. Концепт, (9), 264-272. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-12015

10. Лифшиц, М. В. (2019). Взаимосвязь базовых убеждений, насыщенности жизни стрессом и психологического благополучия. Человеческий капитал, 10, 126-132. https://doi.org/10.25629/HC.2019.10.15

11. Мальцева, Е. С., Найман, А. Б., & Левицкая, Т. Е. (2022). Базисные убеждения личности как адаптационный ресурс в период пандемии COVID-19. Социальные и гуманитарные науки: теория и практика, 1 (6), 216-223. EDN: ВУЮГГ

12. Падун, М.А., Котельникова, А.В. (2012) Психическая травма и картина мира: Теория, эмпирия, практика. Институт психологии РАН. EDN QCTFGB.

13. Пилишвили, Т. С., Данилова, А. Л., Савушкина, А. И. (2022). Особенности субъективного благополучия российских и китайских студентов: сравнительный анализ проблемы. Образование и наука, 24(7), 126-159. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-7-126-159

14. Сагалакова, О. А., & Труевцев, Д. В. (2011). Социальное тревожное расстройство в структуре личностно-аномального синдрома: когнитивные схемы и нарушение селективности внимания. Известия Алтайского государственного университета, (2-1), 61-65. EDN: ОУУНД

15. Топровер, В.И. (2024). Особенности личностно-смысловой сферы студентов с разным индексом склонности к когнитивным ошибкам. Научный результат. Педагогика и психология образования,10(3), 98-114. https://doi.org/10.18413/2313-8971-2024-10-3-0-7

16. Филенко, И. А., Богомаз, С. А., Галажинский, Э. В., Буравлева, Н. А., Левицкая, Т. Е., & Халимова, А. А. (2023). Особенности психологического здоровья студенческой молодежи с позиции развития личностных ресурсов: базисных убеждений, жизнестойкости, регуляторно-личностных характеристик. Сибирский психологический журнал, 88, 38-63. https://doi.org/10.17223/17267080/88/3

17. Шаповалова, В. С. (2015). Роль базисных убеждений в интенсивности проявления студенческих страхов. Научный результат. Серия: Педагогика и психология образования, 2(4), 35-41. EDN: VMCZFT

18. Юсупов, П. Р., Межина, А. С. (2025). Страхи и тревоги студентов разного профиля обучения в контексте базисных убеждений и когнитивных искажений. СибСкрипт, 27(2), 362-374. https://doi.org/10.21603/sibscript-2025-27-2-362-374.

19. Beck, A.T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. International Universities Press.

20. Boelen, P.A., Kip, H.J., Voorsluijs, J.J., & van den Bout, J. (2004). Irrational beliefs and basic assumptions in bereaved university students: A comparison study. Journal of rational-emotive and cognitive-behavior therapy, 22(2), 111-129. https://doi.org/10.1023/B:JORE.0000025441.39310.49

21. Buschmann, T., Horn, R. A., Blankenship, V. R. et al. (2018). The Relationship Between Automatic Thoughts and Irrational Beliefs Predicting Anxiety and Depression. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 36, 137–162. https://doi.org/10.1007/s10942-017-0278-y

22. Chan, H. W. Q., & Sun, C. F. R. (2020). Irrational beliefs, depression, anxiety, and stress among university students in Hong Kong. Journal of American College Health, 69(8), 827–841. https://doi.org/10.1080/07448481.2019.1710516

23. Ellis, A. (1994). Reason and emotional in psychotherapy: A comprehensive method of treating human disturbance. Revised and updated. Birch Lane Press.

24. Culhane, S. E., & Watson, P. J. (2003). Alexithymia, irrational beliefs, and the rational-emotive explanation of emotional disturbance. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 21(1), 57–72. https://doi.org/10.1023/A:1024133218634

25. Janoff-Bulman, R. (1989) Assumptive worlds and the stress of traumatic events: pplications of the schema construct. Social cognition, 7(2), 113-136. https://doi.org/10.1521/soco.1989.7.2.113

26. Krafft, A. M. (2025). Basic beliefs of hope: a cross-cultural comparison. Frontiers in Psychology, 16,1520887. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1520887

27. Papa, C., Di Consiglio, M., Bassi de Toni, M., Zaccari, V., Mancini, F., & Couyoumdjian, A. (2024). Relationship between paranoia and hostility: The role of meta-beliefs. In Proceedings of the International Psychological Applications Conference and Trends (pp. 61-65).

28. Petrides, K. V., Gómez, M. G., Pérez-González, J. C. (2017). Pathways into psychopathology:Modeling the effects of trait emotional intelligence, mindfulness, and irrational beliefs in a clinical sample. Clinical Psychology & Psychotherapy, 24(5), 1130–1141. https://doi.org/10.1002/cpp.207

29. Sahan, B., & Çuhadaroglu, A. (2022). Investigation of the Relationship between Irrational Beliefs in Romantic Relationships and Attitudes towards Dating Violence. International journal of curriculum and instruction, 14(1), 304-325.

30. Sakakibara, E. (2016). Irrationality and Pathology of Beliefs. Neuroethics, 9, 147–157. https://doi.org/10.1007/s12152-016-9256-9

31. Stephenson, E., Watson, P. J., Chen, Z. J., & Morris, R. J. (2018). Self-compassion, self-esteem, and irrational beliefs. Current Psychology: A Journal for Diverse Perspectives on Diverse Psychological Issues, 37(4), 809–815. https://doi.org/10.1007/s12144-017-9563-2

32. Valiente, C., Espinosa, R., Vázquez, C., Cantero, D., & Fuentenebro, F. (2010). World assumptions in psychosis: Do paranoid patients believe in a just world? Journal of Nervous and Mental Disease, 198(11), 802–806. https://doi.org/10.1097/NMD.0b013e3181f9807b

33. Yusefi, A. R., Atashbahar, O., Bahmaei, J., Askarpour, H., & Bordbar, S. (2024). Examining irrational beliefs and their association with the quality of life of students: Evidence from a cross-sectional study. The Open Public Health Journal, 17(1). https://doi.org/10.2174/0118749445344211240903094824