Ключевые факторы социально-психологической адаптации и дезадаптивных состояний у студентов-первокурсников воссоединенных регионов: результаты исследования
https://doi.org/10.23947/2658-7165-2026-9-1-82-94
EDN: KOBJIX
Abstract
Введение. Для студентов-первокурсников при поступлении в вуз начинается этап социально-психологической адаптации к новой социокультурной среде. Он сопровождается повышением учебной активности, формированием положительной мотивации и развитием активной социальной деятельности. В воссоединенных регионах Российской Федерации (в частности, в Запорожской и Херсонской областях) эти процессы адаптации протекают на фоне интеграции всей педагогической системы в общероссийское образовательное пространство.
Цель. Определить ключевые факторы социально-психологической адаптации у студентов-первокурсников педагогического вуза воссоединенных регионов.
Материалы и методы. Для решения задач исследовании в качестве основного метода математической статистики использован факторный анализ, который позволил решить следующие задачи: 1) оценка отдельных психологических конструктов (жизнестойкости, самоэффективности, академической мотивации, смысложизненных и ценностных ориентаций, саморегуляции, некоторых личностных характеристик) у первокурсников, которые принимали участие в исследовании; 2) выявление факторов в каждой из групп на разных этапах (констатирующем и контрольном); 3) анализ выявленных факторов в соответствии с этапом в каждой из групп; 4) сравнительный анализ факторов в разных группах. В рамках исследования проведено два психодиагностических этапа – констатирующий и контрольный. Диагностика респондентов проводилась с применением следующих психодиагностических методик: СМОЛ, тест жизнестойкости С. Мадди, шкала самоэффективности, ССПМ-2020, опросник жизненной позиции личности Д. А. Леонтьева, ценностный опросник Ш. Шварца, опросник академической мотивации (ШАМ), методика СЖО.
Результаты исследования. В исследовании приняли участие 330 студентов-первокурсников (экспериментальная группа n = 137, контрольная – n = 193) из 5 педагогических вузов, в том числе из воссоединенных регионов. Выделены 5 факторов в каждой группе отдельно на каждом из этапов. Во всех случаях неизменными оставались три фактора: «Симптомы дезадаптации», «Социальная желательность и внешний контроль», «Проактивная саморегуляция».
Обсуждение результатов. В экспериментальной группе после реализации указанной программы показатели мотивации вошли в фактор, связанный с ресурсностью, в контрольной группе этого не произошло. В обеих группах на контрольном этапе сформировался новый фактор «Жизненная активность». Полученные результаты подтверждают и дополняют исследования, проведенные в изучаемом предметном поле.
About the Author
Екатерина Степанюк
Азовский государственный педагогический университет им. П. Д. Осипенко
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Aizman, R. I., Kuzmina, I. M., Lebedev, A.V. (2017). Socio-psychological adaptation and personal potential of first-year students of a pedagogical university. International Journal of Applied and Fundamental Research, 4, 420–424. (In Russ.)
2. Antonova, N.A. (2023). Adaptation of First-Year Students to Study at a Pedagogical University within the Framework of Educational Practice. Bulletin of Practical Psychology of Education, 20(2), 63–78. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/bppe.2023200205
3. Botsieva, N. I., & Kafarova, K. Z. (2025). Psychological and pedagogical aspects of students' adaptation to the conditions of university education. Humanities, Social-Economic and Social Sciences, 6, 31–36. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2220-2404-2025-6-38
4. Cazan, A.-M., Stan, M. M., Clinciu, A. I., Truta, C., & Maican, C. I. (2023). Validation study for the Academic Maladjustment Questionnaire on a Romanian sample. Frontiers in Psychology, 14, 1275939. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1275939
5. Clinciu, A. I. (2013). Adaptation and stress for the first year university students. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 78, 718–722. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.382
6. Corti, F., Llanes, J., Dorio Alcaraz, I., & Freixa Niella, M. (2023). Initial adaptation among university student: The case of the social sciences. PLoS One, 18(11), e0294440. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0294440
7. Gainanova, А. R. (2025). Social-psychological adaptation of first-year higher-education-institution students with different living conditions. The Siberian Transport University Bulletin: Humanitarian research, 3 (26), 114–121. (In Russ.) https://doi.org/10.52170/2618-7949_2025_26_114
8. Gordeeva, Т. О., Sychev, О. А., & Osin, Е. N. (2014). “Academic motivation scales” questionnaire. Psychological Journal, 35(4), 98–109. (In Russ.)
9. Kozyulya, V. G. (1994). Applying the Psychological SMOL test to Adolescent Research: abrief guide. A Folium.
10. Kornilova, А. G., & Petrova, S. F. (2019). Socio-psychological adaptation of first-year university students. Problems of Modern teacher education, 62-2, 128–131. (In Russ.)
11. Khusainova, P. P. (2004). Activation of adaptation factors in the process of group-forming activity. EPSU. (In Russ.)
12. Lebedeva, N. M., & Tatarko, A. N. (2007). Cultural values and social development. Publishing House of the Higher School of Economics. (In Russ.)
13. Leontiev, D. А. (2000). The Test of Life-Meaning Orientations (SJO/PIL). 2nd ed. Meaning. (In Russ.)
14. Leontiev, D. А., & Rasskazova, Е. I. (2006). Personal Views Survey. Meaning. (In Russ.)
15. Leontiev, D. A., & Shilmanskaya, A. E. (2019). Personal life position: from theory to operationalization. Questions of psychology, 1, 90–100. (In Russ.)
16. Morosanova, V. I., & Kondratyuk, N. G. (2020). Questionnaire of V. I. Morosanova "Style of self-regulation of behavior – SSPM 2020». Questions of psychology, 4, 155–167. (In Russ.)
17. Protasov, А. D. (2025). Psychological adaptation of first-year students to the conditions of study at the university. Bulletin of Science, 2(11(92)), 735–741. (In Russ.)
18. Ren, S., Ji, S., Liu, X., & Liu, T. (2024). Exploring the structure of college students' adaptability by using cross-lagged path analysis: The role of emotional adaptability. PsyCh journal, 13(2), 276–286. https://doi.org/10.1002/pchj.721
19. Stepanyuk, Е. I. (2024). Substantive Component of the Program “Social and Psychological Adaptation of Future Teaching Staff in the Conditions of Integration into the All-Russian Educational Space”. Pedagogical Education in Russia, 6, 361–369. (In Russ.)
20. Stepanyuk, E. I., & Grebenshchikova, V. P. (2024). Program of psychological and pedagogical support of students "socio-psychological adaptation of future teachers in the conditions of integration into the all-Russian educational space. Azov State Pedagogical University. (In Russ.)
21. Smith, D., & Mclellan, R. (2023). Mental health problems in first‐generation university students: A scoping review. Review of Education, 11, e3418. https://doi.org/10.1002/rev3.3418
22. Shamionov, R.M., Grigoryeva, M.V., Grinina, E.S., Sozonnik, A.V. (2022). Evaluating Academic Adaptation in Students: A New Technique. Psychological Science and Education, 27(2), 53–68. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/pse.2022270205
23. Schwarzer, R., Yerusalem, M., and Romek, V. G. (1996). Russian version of the general self-efficacy scale by R. Schwarzer and M. Yerusalem. Foreign Psychology, 7, 71–77. (In Russ.)
24. Tyumaseva, Z. I., Orehova, I. L., Yakovleva, N. О. (2018). Adaptational stage of the professional socialization of students of pedagogical universities. The Education and science journal, 20(1), 75–95. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-1-75-95.
25. Holliman, A. J., Waldeck, D., & Holliman, D. M. (2022). Adaptability, social support, and psychological wellbeing among university students: A 1-year follow-up study. Frontiers in Education, 7, 1036067. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1036067
26. Holliman, A. J., Waldeck, D., Jay, B., Murphy, S., Atkinson, E., Collie, R. J., & Martin, A. (2021). Adaptability and social support: examining links with psychological wellbeing among UK students and non-students. Frontiers in psychology, 12, 636520. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.636520
27. Zaitsev, V. P. (1981). A variant of the Mini-Mult psychological test. Psychological Journal, 2(3), 118–123. (In Russ.)
Review
For citations:
. Innovative science: psychology, pedagogy, defectology. 2026;9(1):82-94. (In Russ.) https://doi.org/10.23947/2658-7165-2026-9-1-82-94. EDN: KOBJIX
Views:
10
JATS XML
Email this article 