Психологические факторы успешности личности в условиях мобильности
Abstract
Введение. В современных условиях жизнедеятельности успех становится приоритетной ценностью как на индивидуальном, так и на общественном уровне. Мобильность жизни сейчас предъявляет особые требования к выраженности субъективных предикторов успеха. В системе детерминации успешности в контексте мобильности в первую очередь необходимо рассматривать те из них, которые обеспечивают внеситуативные опоры, устойчивость и результативность. Обучение в магистратуре рассматривается как период профессиональной мобильности для лиц, имеющих образование другого профиля, который подразумевает создание определенных условий для успеха и актуализацию мотивации достижений в новых условиях. Все это подтверждает актуальность изучения психологических факторов успеха личности в контексте мобильности. Новизна данного исследования заключается в выявлении особенностей содержания психологических факторов успеха личности магистрантов в ситуации мобильности.
Цель. Изучение особенностей психологических факторов успешности личности в условиях мобильности.
Материалы и методы. Для оценки выраженности факторов детерминации успеха использовались тест «Смысложизненых ориентаций» Д. А. Леонтьева (модифицированный «PIL» Д. Крамбо и Л. Махолик); тест-опросник «Потребность в достижении» (Ю. М. Орлов, В. И. Шуркин, Л. П. Орлова); «Тест жизнестойкости» С. Мадди (адаптация Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой); анкета «Детерминанты успеха в условиях мобильности» (Т. Н. Щербакова). Обработка результатов была проведена с применением коэффициента ранговой корреляции Спирмена и критерия Манна-Уитни (U) .
Результаты исследования. В исследовании приняли участие 120 магистрантов гуманитарной направленности, обучающихся в ДГТУ (г. Ростов-на-Дону), имеющих высшее образование другого профиля, что делает их участниками ситуации профессиональной мобильности. В содержании представлений магистрантов достаточно четко показаны детерминирующие факторы успеха личности в условиях высокой мобильности, ресурсы и риски данного контекста реализации активности. Среди факторов-детерминант успешности личности в ситуации мобильности особо выделены смысложизненные ориентации, потребность в достижении и жизнестойкость. Показано наличие связи между жизнестойкостью и шкалами смысложизненных ориентаций.
Обсуждение результатов. Полученные в результате исследования данные могут быть использованы в системе психологического сопровождения формирования успешности магистрантов в ситуации мобильности. Результаты исследования также могут служишь определенными ориентирами в моделировании акмеологической среды вуза. Выявленные ресурсы и риски в содержании психологических факторов успеха личности в ситуации мобильности могут стать базисными точками модели развития успешности магистрантов в период профессиональной мобильности.
About the Author
Татьяна Щербакова
Донской государственный технический университет
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Artyukhova, T. Yu. (2010). Psychological characteristics of the mobile personality. International Journal of Experimental Education, 7, 96–98. (In Russ.)
2. Begemann, B., Vanke, A.V., Golenkova, Z. T., Epikhina, Yu. B., Kolennikova, N. D., Petrovich, Ya., Polukhina, E. V., Rozhdestvenskaya, E. Yu., Semenova, V. V., Strelnikova, A.V., Sushko, P. E., Tartakovskaya, I. N., Cherkashina, T. Yu., Chernysh, M. F., Shuvakovich, U., & Yaroshenko, S. S. (2019). Social mobility in a complex society: Objective and Subjective aspects: monograph. Federal Scientific Research Center of the Russian Academy of Sciences. (In Russ.)
3. Blankstein, K. (2012). Self-control and self-modification of emotional behavior. Plenum Press.
4. Byzova, V. M., & Avanesyan, M. O. (2020). Experiencing subjective uncertainty and being ready for change. Herald of Vyatka State University, 3 (137), 103–111. (In Russ.) https://doi.org/10.25730/VSU.7606.20.044
5. Dmitrieva, N. K. (2013). Academic mobility as a personal quality of subjects of the educational process. Continuing Education: XXI Century, 4. (In Russ.) http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2013.2165
6.
7. Dweck, C. S., & Master, A. (2007). Self-theories motivate self-regulated learning. In D. Schunk & B. Zimmerman (Eds.) Motivation and Self-Regulated Learning: Theory, Research, and Applications (pp. 53–76). Lawrence Erlbaum Associates.
8. Galiev, R. R. (2022). Review of research on personal resilience. Society: Sociology, Psychology, Pedagogy, 1 (93), 129–133. (In Russ.) https://doi.org/10.24158/spp.2022.1.16
9. Hutchinson, A.-M. Stuart, A. D., & Pretorius, H. G. (2011). The relationships between temperament, character strengths, and resilience. In A.-M. K. Hutchinson, I. Brdar (Eds.) The Human Pursuit of Well-Being: A Cultural Approach (pp. 44–133). Springer Science, Business Media.
10. Jiga, N. D. (2020). Interrelation of students ' self-attitude with motivation to achieve success. Bulletin of Baranovichi State University. Series: Pedagogical Sciences, Psychological Sciences, Philological Sciences (literary studies), 8, 78-83.
11. Karapetyan, L. V., & Glotova, G. A. (2021). Interrelation of emotional and personal well-being and resilience of cadets. Prospects of Science and Education, 5 (53), 367–378. (In Russ.) https://doi.org/10.32744/pse.2021.5.25
12. Kayasheva, O. I., & Khanova, Z. G. (2019). The role of psychology students’ reflexivity in securing professional success. EurAsian Journal of BioSciences, 13(2), 2051–2056.
13. Kulikova, T. I. (2022). To study the relationship between resilience and copingstrategies among students of different ages during the pandemic. Scientific and Pedagogical Review, 3 (43), 168–175. (In Russ.) https://doi.org/10.23951/2307-6127-2022-3-168-175
14. Leontiev, D. A. (1992). Test of life-meaning Orientations (LSS). Meaning. (In Russ.)
15. Leontiev, D. A., & Rasskazova, E. I. (2006). Resilience test. Meaning. (In Russ.)
16. Maddi, S. R. (2004). Hardiness: an operacionalisation of existential courage / S. R. Maddi. Journal of Humanistic Psychology, 44(3), 279–298. https://doi.org/10.1177/0022167804266101
17. Muratshina, G. M. (2021). Resilience and life-meaning orientations of military university cadets. Science Alley, 1(3 (54)), 54–57. (In Russ.)
18. Nasonova, D. K. (2018). Generation Z as a reflection of the transformation of ideas about happiness and success in modern society. Science Alley, 5(11(27)), 776-779. (In Russ.)
19. Nikolenko, O. F. (2025). Features of value and life-meaning orientations of students with different levels of motivation to achieve success. Innovative Science: psychology, Pedagogy, defectology, 8(4), 9–18. (In Russ.) https://doi.org/10.23947/2658-7165-2025-8-4-9-18
20. Orlov, Yu. M. (1984). Need-motivational factors of effectiveness of educational activity of university students. Federal Research Center for Psychological and Interdisciplinary Research. (In Russ.)
21. Otto, K., Schladitz, S., Vásquez, M. G., & Sobiraj, S. (2019). Do social skills shape career success in the psychology profession? Zeitschrift Für Arbeits- Und Organisationspsychologie A & O, 63, 88–99. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000293
22. Petroski, H. (2018). Success through failure: The paradox of design. Princeton University Press.
23. Pronenko, E. A. (2025). Academic motivation: links to subjectivity, belief in freedom, attitude to life, and conscious presence. Innovative Science: Psychology, Pedagogy, defectology, 8(1), 9–17. (In Russ.) https://doi.org/10.23947/2658-7165-2025-8-1-9-17
24. Sarici Bulut, S. (2018). Obstacles to self-actualization of college students-the case of Gazi faculty of education. Universal Journal of Educational Research, 6(10), 2271–2279. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.061026
25. Shcherbakova, T. N., Akopyan, M., Misirov, D., & Ogannisyan, L. (2022). Motivation vectors for choosing an individual educational route in the digital environment. In Networked Control Systems for Connected and Automated Vehicles, Vol. 1 (pp.1467–1474). https://doi.org/10.1007/978-3-031-11058-0_148
26. Shcherbakova, T. N., Marinenko, T. Yu., and Misirov, D. N. (2024). Strategy of coping behavior as a predictor of individual success in terms of professional mobility. Bulletin of the State University of Education. Series: Psychological Sciences, 3, 163–177. (In Russ.) https://doi.org/10.18384/2949-5105-2024-3-163-177
27. Slobodenyuk, E. M. (2022). Mobility of Russians in terms of life chances and risks. Economic Sociology, 23(1), 39–59. (In Russ.)
28. Tamaskhanova, Kh. Kh. (2022). Ideas about the determinants of successful adaptation in terms of mobility in individuals with different self-esteem. Innovative Science: psychology, pedagogy, defectology, 5(6), 99–109. (In Russ.) https://doi.org/10.23947/2658-7165-2022-5-6-99-109
29. Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2002). The development of competence beliefs, expectancies for success and achievement values from childhood through adolescence. In A. Wigfield, & J. S. Eccles (Eds.) Development of Achievement Motivation (pp. 91-120). Academic Press. http://dx.doi.org/10.1016/B978-012750053-9/50006-1
Review
For citations:
. Innovative science: psychology, pedagogy, defectology. 2026;9(3):57-66.
Views:
33
JATS XML
Email this article 