Психологические детерминанты тренировочного процесса в бадминтоне для слабослышащих детей на этапе начальной подготовки
https://doi.org/10.23947/2658-7165-2026-9-3-9-20
EDN: AQRVUM
Abstract
Введение. В данном исследовании охарактеризованы психофизиологические параметры детей с нарушениями слуха, осваивающих бадминтон. Представлена и апробирована программа физкультурно‑оздоровительных занятий в бадминтонной секции, нацеленная на адаптацию и гармоничное физическое развитие слабослышащих юных спортсменов.
Цель. Исследовать психофизическое состояние слабослышащих бадминтонистов, оценить воздействие бадминтона на их двигательные и зрительные функции, а также создать систему тренировок для детей с нарушением слуха. Для реализации поставленной цели сформулированы следующие задачи. Исследовать психофизиологические характеристики детей с нарушением слуха, вовлечённых в занятия бадминтоном. Проанализировать, как систематические тренировки по бадминтону влияют на психоэмоциональное самочувствие и заинтересованность в спортивной деятельности. Сформировать методику обучения бадминтону для детей с нарушениями слуха.
Материалы и методы. В рамках двухэтапного исследования выполнен обзор научно‑методических источников и создана программа эксперимента, предусматривавшая тестирование участников и педагогическое наблюдение. На основании собранных и обработанных данных удалось создать систему тренировочных занятий по бадминтону для детей с нарушениями слуха.
Существенным компонентом адаптационного процесса стало внедрение совместных тренировок: дети с нарушением слуха занимаются вместе со слышащими ровесниками, что содействует их социальной адаптации.
Результаты исследования. Сформирован набор педагогических инструментов для повышения вовлеченности и заинтересованности в рамках совместных тренировок по бадминтону детей с нарушением слуха и их слышащих сверстников. Выявлены основные психофизиологические особенности детей с нарушением слуха, оказывающие влияние на освоение бадминтонной техники (в том числе особенности зрительно‑моторной координации, пространственного восприятия и способности переключать внимание).
Обсуждение результатов. Анализ промежуточных и итоговых показателей продемонстрировал положительную динамику в развитии ключевых двигательных качеств участников программы. Результаты исследования свидетельствуют о целесообразности дальнейшего применения и масштабирования адаптированных методик бадминтона в работе с детьми, имеющими нарушения слуха. Совокупность данных, полученных в ходе эксперимента и тестирования, позволяет признать разработанную методику пригодной для применения в работе с занимающимися, имеющими нарушения слуха. Практическая ценность исследования состоит в возможности использования предложенной методики в работе спортивных школ и реабилитационных центров, специализирующихся на занятиях с детьми с нарушением слуха.
About the Authors
Анна Иванова
Донской государственный технический университет
Russian Federation
Russian Federation
Юлия Савченко
Донской государственный технический университет
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Deryabina, G. I., Lerner, V. L., & Filatkin, A. S. (2019). Various types violations features of junior pupils coordinating abilities with hearing deprivation. Tambov University Review. Series: Humanities, 24(178), 35–42. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-178-35-42
2. Ivannikov, V. A. (2015). A generation of activity and the problem of motivation. Moscow University Psychology Bulletin, 2, 15–22. (In Russ.) https://www.doi.org/10.11621/vsp.2015.02.15
3. Ivanova, A. A., Ryzhkin, N. V., Stepanova, T. A., & Nurdygin, E. A. (2019). Mathematical analysis of athlete's physical condition indicators and prediction of its functional form. Physical culture: upbringing, education, training, 2, 53–56. (In Russ.)
4. Işık, M., & Kılıç, İ. (2022). Effect of the complex exercises in hemsball on attention and coordinative skills of adolescents with hearing loss. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 23(2), 389-407. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.859721
5. Hedayatjoo, M., Rezaee, M., Alizadeh Zarei M., Mirzakhany N., Nazeri A., Akbarzadeh, A., Hedayatjoo, Z., Dezfoly, R. M. (2020). Effect of balance training on balance performance, motor coordination, and attention in children with hearing deficits. Archives of Neuroscience, 7(1), e84869. https://doi.org/10.5812/ans.84869
6. Kondakova, M. A., & Bagina, I. S. (2023). Methods of increasing the level of development of coordination abilities in hearing-impaired children of primary school age by means of athletics. International Journal of Humanities and Natural Sciences, 11-2 (86), 224–227. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2500-1000-2023-11-2-224-227
7. Koneva, I. A., & Zakharova, E. A. (2023). The dynamics of verbal-logical types of thinking and memory in younger adolescents aged 11–13 with hearing impairment in the process of psycho-correctional work. Bulletin: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, 209, 132–142. (In Russ.) https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-209-132-142
8. Leontiev, D. A. (2019). Motivation development in ontogenesis: a vector model. World of Psychology, 4 (100), 151–162. (In Russ.)
9. Lerner, V. L., Deryabina, G. I., & Filatkin, A. S. (2018). Content of the correctional and developing lessons with younger school students with the deprivation of hearing. Psychological and pedagogical journal "Gaudeamus", 17(37), 36–41. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-231X-2018-17-37-36-41
10. Lerner, V. L., Deryabina, G. I., Filatkin, A. S. & Platonova, Ya. V. (2020). Theoretical substantiation of implementation of karate techniques in correction and development of coordination ability components of children with hearing impairments. Science and Sport: Current Trends, 8(1), 128. (In Russ.) https://doi.org/10.36028/2308-8826-2020-8-1-128-134
11. Mehrem, E. S., Fergany, L. A., Mohamed, S. A., Fares, H. M., & Kamel, R. M. (2022). Efficacy of fine motor and balance exercises on fine motor skills in children with sensorineural hearing loss. Restorative neurology and neuroscience, 40(1), 43–52. https://doi.org/10.3233/RNN-211156
12. Melo, R. S., Lemos, A., Raposo, M. C. F., Belian, R. B., & Ferraz, K. M. (2018). Balance performance of children and adolescents with sensorineural hearing loss: Repercussions of hearing loss degrees and etiological factors. International journal of pediatric otorhinolaryngology, 110, 16–21. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2018.04.016
13. Molchanova, L. N., and Buzovkina, A.V. (2023). Features of coordination functions in children with hearing impairment of primary school age: a conceptual model of the study. Clinical Psychology and Special Education, 12(3), 188–212. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/cpse.2023120309
14. Molchanova, L. N., and Buzovkina, A.V. (2024). An empirical study of the features of coordination functions in hearing-impaired children of primary school age. Clinical Psychology and Special Education, 13(1), 24–45. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/cpse.2024130102
15. Metgud, D. C, & Topkar, P. (2019). Balance and agility testing in normal and hearing impaired children: A case–control study. Indian Journal of Physical Therapy and Research, 1(1), 42–46. https://doi.org/10.4103/ijptr.ijptr_14_19
16. Stepanchenko, N. I, Hrybovska, I. B., Danylevych, M. V., & Hryboskyy, R. V. (2020). Aspects of psychomotor development of primary school children with hearing loss from the standpoint of Bernstein's theory of movement construction. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 24(3), 151–156. https://doi.org/10.15561/26649837.2020.0308
17. Shalkevich, L. V., Ivashina, E. N., and Kudlach, A. I. (2020). Coordination function in children: significance of definition and methods for detecting disorders. Healthcare, 1 (874), 34–41. (In Russ.)
18. Zwierzchowska, A., Bieńkowska, K. I., & Tomińska-Conte, E. (2020). Language skills and effects of stimulation with physical exercises on selected coordination abilities. International Journal on Disability and Human Development, 19(2), 149–158.
Review
For citations:
, . Innovative science: psychology, pedagogy, defectology. 2026;9(3):9-20. (In Russ.) https://doi.org/10.23947/2658-7165-2026-9-3-9-20. EDN: AQRVUM
Views:
48
JATS XML
Email this article 